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Washington DC Langue loi sur l'accès En 2004, le DC de Washington a promulgué la loi sur la langue d'accès. La Loi a été créé dans le but d'accorder un plus grand accès et la participation dans les écoles publiques et autres services publics pour les résidents qui ont peu ou pas de compétence en anglais. La Loi est conçue pour traiter quatre domaines essentiels d'utilisation des langues et l'accès aux services publics. Ces quatre domaines sont les suivants: la nécessité et l'offre de services en langue orale, la fourniture de la traduction écrite de documents clés dans d'autres langues qui possèdent des populations constitue 3% ou 500 personnes, s'il est inférieur, de la population desservie ou rencontrées ou susceptibles d'avoir être signifié ou rencontrées, l'établissement de l'accès linguistique des plans que les meilleurs services à ces populations et créer enfin la coordination accès linguistique. Le District de Columbia se concentre en ce moment sur ces cinq langues, espagnol, chinois, vietnamien, coréen, et l'amharique. En tant que service public de la Washington School District a également pris des mesures pour fournir des ajustements dans sa langue et les programmes d'éducation culturelle. Washington DC School's Diverse Population Washington DC Les écoles sont composées de cent soixante-sept écoles et des centres spécialisés d'apprentissage. La répartition de Washington DC écoles comprend: cent une écoles primaires, onze écoles secondaires, neuf collèges d'enseignement de haut, vingt écoles secondaires, six centres d'éducation et une vingtaine d'écoles spécialisées. Ces établissements instruisent près de soixante-six mille élèves dont la majorité composée de 39.161 élèves du primaire. Washington DC Les écoles ont une riche population étudiante diverse avec plus de cent douze différentes langues étrangères qui représentent un hundred thirty-huit nationalités différentes. Parmi ces élèves de près de 13% peuvent prétendre appartenir à un groupe minoritaire de langue et un autre 8% peuvent être classés comme Limited anglais expérimenté (LEP) ou non anglais expérimenté (LEP / NEP) des apprenants. La répartition ethnique du district de Washington School DC comprend près de 85% des Afro-Américains, 10% des Hispaniques, 4% de Blancs, à environ 1% d'Asiatiques-Américains. Dans un effort pour répondre aux besoins de cette population étudiante Washington écoles Center DC leur attention sur les jeunes apprenants. Washington DC écoles exploite soixante-neuf programmes d'aide préscolaire destiné à pré-maternelle et les élèves de maternelle. Elle gère aussi six programmes Montessori. Il vise maintenant à améliorer ses programmes de langue. Actuellement, Washington DC écoles fonctionnent huit deux-way immersion totale espagnol / anglais. Mettre en œuvre le Two-Way programmes d'immersion linguistique The Shepherd Elementary School, l'un de Washington DC École, travaille à développer de nouvelles des deux programmes d'immersion linguistique voie à la pré-maternelle et la maternelle. L'école cherche à recruter maternelle pré-et les élèves de maternelle qui parlent des langues française, espagnole ou autres dans un effort pour créer de nouveaux programmes d'immersion. Les programmes débuteront à la fin août, afin de Washington DC les écoles réclament des réponses immédiates pour les parents intéressés par le programme. Pour l'instant le plan est destiné aux étudiants afin de recevoir soit espagnol-anglais ou français, de contenu en anglais enseigné par l'anglais couramment et professeurs de langue cible. Le programme en deux langues est connecté à l'International Baccalaureate (IB) Programme Années primaire qui commence dans tous les grades à la fin août 2006. Dans le cadre du Baccalauréat International (IB) Primaire élèves Years Programme a également recevoir un enseignement dans la culture et la diversité culturelle qui comprend: Les enfants développent une compréhension de soi au sein d'une communauté. Commencer à identifier les similitudes et les différences entre les gens (par exemple, le sexe, la race, la culture, la langue, aptitudes); démontrer un respect émergente pour la culture et l'ethnicité. (Will apprendre quelques mots d'une autre langue. Tastes une collation qui un camarade de classe d'une autre culture apporte à l'école.) Et démontrer sa connaissance émergents et le respect des capacités. (Écoute l'histoire d'un enfant avec un handicap. Comprend les enfants ayant une déficience dans le jeu). |