Mind Mapping - Comment faire pour utiliser Mind Maps to Teach Grammar Difficile Points

Si vous êtes un enseignant de langue, vous utilisez probablement déjà les cartes mentales pour aider vos élèves à apprendre du vocabulaire. Ces cartes de l'esprit sont parfois appelés «réseaux de vocabulaire" ou "cartes de parole". Une utilisation populaire des cartes mentales est l'organisation de groupes de vocabulaire, par exemple, votre thème central est "alimentaire" et votre sous-thèmes sont les "viandes", "fruit", "légumes", etc Un autre moyen serait d'associer les différents noms, adjectifs et les verbes avec votre thème central, p.ex. télévision, programme, film, allumer l'appareil, regarder, intéressant, ennuyeux ...

Mais avez-vous pensé à utiliser les cartes mentales pour l'enseignement des points de grammaire? N'importe qui avec un diplôme TEFL seront familiers avec l'aide de questions concept pour aider les élèves à comprendre un élément délicat de la grammaire en anglais. Par exemple, en donnant des conseils, un anglophone utilise toujours les verbes modaux devraient ou ne devraient. Il y aura probablement pas de verbes équivalent dans la langue de vos élèves, si vous souhaitez poser des questions concept visant à vérifier qu'ils ont bien compris:

vous devriez voir un médecin

• Est-ce une obligation de consulter un médecin? - Pas de
• Est-ce une bonne idée de voir un médecin? - Oui

En répondant à ces deux questions, l'apprenant a une notion bien de quand utiliser le devrait. Mais poser ces questions dans une carte d'esprit permettra à votre apprenant à la fois de visualiser les concepts et de les conserver pour une utilisation future. Dans mes cours, j'écris deux questions côte à côte et leur cercle. Les questions sont: «Est-il nécessaire?" Et "Est-il permis?" Je commence alors à faire ma carte d'esprit en écrivant les deux seules réponses possibles, oui ou non? J'essaie alors d'obtenir les verbes modaux, doit, ne doit pas, doivent, ne doit pas, ne peut, ne peut, en fonction de la réponse, et les écrire dans l'endroit approprié sur la carte mentale.

Peut-être que mes explications ici ne sont pas vraiment clairs. C'est exactement pourquoi mind-mapping est une meilleure façon d'aider vos élèves à visualiser les concepts. Vous pouvez tenter d'expliquer avant de vous bleu dans le visage, mais un simple diagramme, le tour est joué rapidement et efficacement. Vous pouvez voir un exemple d'une carte d'esprit que j'ai créé sur mon site - en fait, une image ne peint mille mots!

Pensez à ce que les points de grammaire que vous rencontrez des problèmes d'enseignement et de commencer à élaborer les questions concept que vous pouvez mettre dans une carte mentale. Pour mes élèves français, les causes actuelles parfait pas de fin de confusion, car ils utilisent la même construction de parler complété actions passées - hier, j'ai été au cinéma. Quelles questions concept pensez-vous pourrait les aider à voir la différence entre "je suis allé" et "I've been"? C'est à vous d'utiliser votre imagination!