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Difficultés d'apprentissage. Les deux mots mai ramener des souvenirs de leurs camarades soit emmené hors de votre classe et envoyés à une chambre spéciale pour quelques heures par jour ou par semaine. Ces mots sont devenus une étiquette négative, une stigmatisation, de nombreuses personnes. Mais qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage et pourquoi certaines personnes sont elles et d'autres pas? Et qu'est-ce que cela signifie si vous ou votre enfant est diagnostiqué avec un trouble d'apprentissage? Les troubles d'apprentissage ont été régulièrement décrits dans l'éducation par les lois et en vertu de l'Americans with Disabilities Act comme «un écart important entre l'intelligence d'une personne et les compétences qu'une personne a atteint à chaque âge." Les National Institutes of Mental Health (NIMH) de définir une trouble d'apprentissage ou LD comme «un trouble qui affecte la capacité des gens à interpréter ce qu'ils voient et entendent, ou pour relier les données provenant de différentes parties du cerveau. Ces limitations peuvent se manifester de plusieurs façons, comme des difficultés spécifiques avec langue parlée et écrite, la coordination, maîtrise de soi, ou d'attention. Ces difficultés s'étendent au travail scolaire et peuvent entraver l'apprentissage de lire ou d'écrire, ou pour faire des maths. " La liste suivante est des symptômes d'un trouble d'apprentissage possible. Cette liste est composée de panneaux d'avertissement, ce n'est pas une liste de contrôle. Votre enfant mai ont un trouble d'apprentissage s'il a mauvaise estimation de l'espace, une mauvaise coordination, une tendance au roulis vers l'avant, un problème de compréhension de ce qui est dit, plus de sensibilité au bruit, difficulté à suivre des instructions simples, retard de langage et la langue, des sons et des mots hors séquence (aminals IE et pasghetti), un vocabulaire pauvre, une perte de contrôle émotionnel, une sous-ou sur-réaction au toucher, la difficulté à utiliser ses mains pour manipuler des boutons, des jouets, etc, difficulté à se concentrer, des difficultés à distinguer les formes et les couleurs, difficulté à se rappeler ce qu'il voit, difficulté à se rappeler l'ordre ou la suite des choses, désorganisé les mouvements et difficulté à faire face avec ses affaires. Parmi les autres signes d'avertissement double jointed séance, ne bénéficiant pas d'être la lecture, sans discrimination ou des réactions excessives, le rire à un moment et pleure la difficulté suivante, avec ou évitement des blocs et des casse-tête, la maladresse (c.-à renverser les verres de lait ou de jus), et Déliement de chaussures et d'une chemise pendante. Si votre enfant a plus d'un de ces symptômes, consultez votre médecin et l'école de votre enfant. Votre enfant mai avez un problème distinct d'un trouble d'apprentissage et seul un médecin sera en mesure de bien diagnostiquer la cause des symptômes. Selon le NIMH, personne ne sait vraiment ce qui cause des troubles d'apprentissage. Certaines causes possibles sont les facteurs génétiques, d'alcool des parents, de tabac et d'autres drogues, les problèmes pendant la grossesse ou l'accouchement, des toxines dans l'environnement de l'enfant, et la chimiothérapie ou l'exposition aux radiations à un jeune âge. De nouvelles preuves scientifiques semble montrer que les troubles d'apprentissage ne sont pas dus à une seule zone du cerveau, les difficultés surgissent lorsque des informations de différents niveaux du cerveau a besoin de se rassembler. Études de l'NIMH avons trouvé, "Une nouvelle recherche indique qu'il existe mai avoir des variations dans la structure du cerveau appelée le planum temporal, une région linguistique similaire n'a été trouvé dans les deux côtés du cerveau." Par exemple, chez une personne souffrant de dyslexie, les deux structures sont de taille égale. Chez une personne sans la dyslexie, le planum temporal gauche est nettement plus grande. LD peuvent être divisées en trois grandes catégories: développement de la parole et du langage, troubles de compétences académiques, et rien d'autres ne sont pas couverts par les deux premiers. Discours du développement et de troubles du langage, citons les troubles d'articulation du développement, ou la difficulté à contrôler le taux de la parole, le développement des troubles du langage expressif et de développement des troubles du langage réceptif, où le cerveau semble être réglé sur une fréquence différente et la perception est mauvaise. Trouble du développement du langage réceptif va souvent main dans la main avec un trouble du développement du langage expressif. Compétences académiques troubles comprennent les troubles de lecture de développement, les troubles de l'écriture arithmétique développement et des troubles du développement. L'autre catégorie comprend les troubles d'apprentissage Troubles motricité et rien d'autre. De toute évidence, les types de troubles d'apprentissage sont variés et touchent des personnes de différentes façons. Le NIMH dit », Le Devoir est un terme général qui recouvre un ensemble de causes possibles, symptômes, traitements et les résultats." Le plus commun des troubles d'apprentissage comprennent déficit de l'attention et le trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDA), la dyslexie et hyperlexie. D'autres formes rares de troubles d'apprentissage comprennent la dyscalculie (une déficience en mathématiques causés par une affection organique du cerveau dans laquelle une personne a du mal à résoudre des problèmes mathématiques et saisir les concepts mathématiques), dysorthographie (un handicap écriture où les lettres sont difficiles à former et difficile d'écrire dans un espace défini qui est causée par une lésion cérébrale) et la dyspraxie (l'affaiblissement de la capacité d'exécuter des mouvements coordonnés). Trouble déficitaire de l'attention et d'hyperactivité avec déficit de l'attention sont probablement le plus connu des troubles d'apprentissage à cause de toute la presse et La controverse sur les diagnostics et de ses médicaments ont reçu dans la dernière décennie. Cette incapacité à être utilisé dénommé «dysfonction cérébrale minime» et touche trois à cinq pour cent des enfants d'âge scolaire, soit environ 800.000 enfants dans les États-Unis. Les caractéristiques que l'enfant avec des expositions ADD sont l'inattention, de trop parler, l'hyperactivité et l'impulsivité, ou toute combinaison des trois. Un enfant souffrant de TDA mai trop rêvasser, ne semble pas écouter ou suivre des directives, et main dans la mai insouciante recherchez un emploi, selon le Dr Mel Levine, fondateur de toutes sortes d'esprits Institut et professeur de pédiatrie à l'Université de Caroline du Nord Medical School à Chapel Hill. Littérature NIMH souligne qu ' «un diagnostic de TDA doit être effectué seulement si l'enfant présente de tels comportements nettement plus que les autres enfants du même âge." Les personnes atteintes de tous les niveaux de renseignement ont reçu un diagnostic d'ADD. Les causes des problèmes d'attention sont généralement liées à une incapacité à comprendre avec qui se dit ou ce qui se passe, une incapacité à se concentrer pendant de longues périodes de temps, et de sensations fortes ou des émotions qui affectent la concentration. Afin d'aider un enfant souffrant de TDA, il faut d'abord comprendre comment le handicap affecte ses résultats académiques et puis faire des ajustements en conséquence. Le docteur Levine, «Dire simplement que l'élève a le TDA ou TDAH ne nous aide pas connaître la cause de problèmes d'attention que l'étudiant en particulier quand il / elle est en lecture, écriture ou en faisant un problème de mathématiques." Certains ont proposé des techniques de gestion du comportement des enfants avec ADD êtes organisé et prévisible, après avoir clairement défini les attentes de comportement à l'avance, et ayant des conséquences immédiates pour les actions. L'objectif en travaillant avec ou pour élever un enfant avec un trouble de l'attention est de diminuer les comportements indésirables et à l'accroissement des comportements positifs grâce à un système de récompense et en ignorant, selon un article paru dans le livret, de l'attention / Disorder-Policies/Information En ce qui concerne Diagnostic / Interventions et Services, publié en 1996 par la Learning Disabilities Association. Un autre LD commun est la dyslexie un terme dérivé du grec «dys» signifiant «pauvres» et «lexique» qui signifie langue. La dyslexie est caractérisée par des problèmes de langage expressif ou réceptif orales ou écrites. Selon le site web de l'International Dyslexia Association, «La dyslexie n'est pas une maladie, il n'a pas de remède. Dyslexia décrit un genre différent d'esprit, souvent doué et productif, qui apprend différemment. "Personnes dyslexiques présentent souvent des talents particuliers dans des domaines qui exigent visuel, spatial et de l'intégration du moteur, mais ils ont des problèmes avec le traitement du langage, la capacité de traduire les pensées en mots et des mots dans la pensée. Les caractéristiques de la dyslexie, notamment le manque de prise de conscience des sons dans les mots, l'ordre du son, des rimes, ou la séquence de syllabes; une difficulté de décodage des mots ou avec d'identification de mots simple, une difficulté de codage des mots ou l'orthographe, le séquençage pauvres de numéros ou de lettres dans les mots , les problèmes avec la compréhension en lecture; retardé la langue parlée, interprétation imprécise ou incomplète de la langue qui se fait entendre; confusion sur les directions dans l'espace ou le temps; confusion au sujet de droite ou de gauche d'équité; problèmes similaires chez les parents, la difficulté avec l'écriture, difficultés en maths. Ces caractéristiques sont le résultat de différences dans la structure et la fonction du cerveau, c'est à dire le planum temporal. Selon le NIMH, environ 15 pour cent de la population est dyslexique et environ 2,4 millions d'écoliers américains ont ce trouble d'apprentissage. Les enfants dyslexiques ont besoin de programmes spéciaux pour apprendre à lire, à écrire et à épeler. The International Dyslexia Association suggère: «Les personnes souffrant de dyslexie besoin d'un programme en langage structuré. Direct instruction dans le code de la langue écrite (la lettre-sound system) est essentielle. Le code doit être appris petit à petit, de façon séquentielle, façon cumulative. "Dyslexiques également besoin de multi-sensorielle des techniques d'apprentissage de la langue maître. Cet apprentissage doit englober voir, entendre, toucher, écrire et parler en même temps. Un troisième type de difficultés d'apprentissage mai ne semble pas du tout comme un handicap à tous lorsque son symptôme le plus visible apparaît. Hyperlexie se caractérise souvent ou diagnostiquée par la capacité précoce de lire des mots bien supérieure au seuil d'âge de l'enfant. Cette chose peut-être bon accompagne généralement d'autres, des comportements pas si positif. D'autres symptômes de hyperlexie inclure une fascination intense avec la lettre et / ou de chiffres; beaucoup de mal à comprendre le langage verbal; anormale des compétences sociales, l'apprentissage du langage expressif d'une manière particulière, ayant rarement l'initiative conversation, un besoin intense de garder des routines; auditifs, olfactifs et / ou sensibilité tactile; comportements d'auto-stimulation; spécifiques, les peurs inhabituelles; développement normal jusqu'à 18 à 24 mois, puis de régression; forte mémoire auditive et visuelle, difficulté à répondre à qui, quoi, quand, où et pourquoi les questions, la difficulté avec les concepts abstraits; d'écoute sélective. Hyperlexie a des caractéristiques similaires à l'autisme afin audience, neurologiques, psychiatriques et analyse chimique du sang ainsi que des évaluations génétiques mai doivent être effectués pour écarter d'autres types de troubles, selon l'Association américaine hyperlexie. Si votre enfant est diagnostiqué avec hyperlexie, la première chose à faire est de trouver un orthophoniste qui a travaillé avec d'autres enfants hyperlexic. (L'AHA peut vous aider à trouver un pathologiste près de chez vous.) En plus de l'orthophonie intensif, vous devez apprendre à votre enfant des aptitudes sociales appropriées. L'AHA recommande de faire cela en ayant à votre enfant d'interagir socialement avec les enfants un comportement approprié sur une base régulière. Les handicaps précités apprentissage, et des autres sont source de frustration pour les enfants qui en souffrent. Un enfant avec un trouble d'apprentissage mai cesser d'essayer d'apprendre, ont du mal à se faire des amis, mai acte de belligérance ou retirée, mai impliqués dans des bagarres, mai jouer avec des enfants plus jeunes qui les font se sentir plus confortable, mai ne pas être en mesure d'interpréter le ton de voix ou de expressions faciales et de mai à agir de façon inappropriée. En tant que parent, vous mai expérience déni, la culpabilité, le blâme, la frustration, la colère et le désespoir. Mais il ya de l'espoir. La Learning Disabilities Association dit «d'intervention précoce avec un enfant qui se cache derrière dans les domaines social, cognitif, motricité fine, motricité globale, et / ou le développement du langage peut faire une énorme différence." L'Association encourage à communiquer avec le district scolaire et votre médecin de premier recours si vous voyez des signes de ce qui pourrait être un trouble d'apprentissage de votre enfant. De nombreux handicaps semblent cachés et sont difficiles à détecter, aussi pour se tests professionnels et de dépistage est importante. Il n'existe aucun remède pour la LD, elles sont de longue vie. Diana Moore, de la Fondation Schwab pour l'apprentissage dit être sceptique quant aux connaissances et solutions rapides. Les parents doivent faire tout leur possible, offrir de l'amour, le soutien, l'attention et la compréhension que leur enfant acquiert les compétences nécessaires pour s'adapter aux défis de la vie. Moore dit: "Continuez à sa recherche pour savoir les points forts de votre enfant, les défis et le style d'apprentissage et d'être en mesure de poser des questions difficiles de tout programme de rattrapage ou son fournisseur." Les parents doivent travailler avec le système scolaire et se tenir au courant de toutes les évaluations scolaires. (Si besoin est, prendre clinicien de votre enfant avec vous quand vous parlez de l'école. Ceci vous assurer suivent tous le même plan pour votre fils ou à l'éducation fille.) Selon la loi, l'école doit fournir un environnement d'apprentissage adéquats pour votre handicaps de l'enfant. Pour plus d'informations sur ce contact, le Pennsylvania Department of Education ou le bureau de votre directeur d'école ou du psychologue scolaire. Comme le Dr Levine écrit sur le site web de son organisation: «Bien que la collaboration parents-enseignants peut être extrêmement bénéfique, la clé d'un plan de gestion réussie consiste à aider chaque élève à comprendre son profil des forces, des domaines nécessitant des améliorations et d'affinités." Mettre l'accent sur les points forts de votre enfant peut accroître son estime de soi. Vous mai besoin d'embaucher des tuteurs pour travailler avec votre enfant après l'école ou le week-end. Assurez-vous que lorsque vous sélectionnez un tuteur ou un spécialiste de l'apprentissage, vous regardez sa certification et d'expérience. L'expérience d'apprentissage doivent toujours impliquer l'utilisation de tous les sens. Selon le NIMH, «En utilisant les sens qui sont intacts et en contournant les handicapés, beaucoup d'enfants développent des compétences nécessaires. Ces atouts offrent d'autres moyens que l'enfant peut apprendre. " Pour aider votre enfant à apprendre aidera votre enfant à se préparer pour l'avenir et l'aideront à vivre pour être un adulte productif. Encouragez votre enfant à développer des amitiés, positif de soutien. Expliquez à votre enfant que les troubles d'apprentissage se produisent chez les personnes de tous niveaux d'intelligence (même Albert Einstein aurait eu un trouble d'apprentissage). Obtenez des conseils pour votre enfant afin qu'elle puisse établir une attitude plus positive et une plus grande maîtrise de soi. Rejoindre un groupe local ou national de soutien pour les jours essayer vous ne serez pas l'impression que vous êtes tout seul. Tâches structure et votre environnement familial de manière à encourager votre enfant à réussir. Si votre enfant est presque l'âge de collège, l'aider à choisir un collège à bon escient. Par la loi, tous financés sur fonds publics des collèges et des universités doivent supprimer les obstacles à l'apprentissage des élèves handicapés, en offrant des zones d'essais isolés, bande conférences enregistrées et bande documents enregistrés. En outre, les services de tests sont nécessaires pour fournir des versions orales des examens d'entrée au collège si nécessaire par le handicap. Et quand votre enfant est prêt à entrer sur le marché du travail, la Learning Disabilities Association offre une bande vidéo intitulée «L'entrevue d'emploi et la divulgation: Conseils pour les demandeurs d'emploi ayant des troubles d'apprentissage» pour 22,95 $, majoré de dix pour cent pour l'expédition et de manutention. |