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Suggestopédie, et comment il fonctionne dans une salle de classe Basé sur une étude Diane Freeman de méthodes d'enseignement des langues. Suggestopédie est une étude qui desuggests les limitations que les apprenants doivent les aider à croire qu'ils pourraient réussir dans l'apprentissage. Cela aidera les apprenants à surmonter les obstacles à l'apprentissage. Cette étude se fait ainsi parce que généralement, les apprenants ne seraient pas en mesure de croire qu'ils parviendront à acquérir les connaissances qui contribuent au développement des limitations élevé du côté de l'apprentissage. On croit que l'apprentissage se font en deux séries de plans, l'un est le message linguistique du narrateur, tandis que le second est le gratuit au message, comme la musique de fond et a joué le jeu de l'enseignant. Cette méthode rempli quelques critères dans le principe de sélection des matériaux. Voici les élaborations sur la façon dont les matériaux utilisés dans cette méthode rempli les principes. Le premier principe qui est remplie est que le matériel devrait avoir un impact. L'utilisation de différents types de musique pour autre session a réussi à attirer l'attention des élèves vers ce qui est présenté. L'utilisation des équipements immobiliers tels que la bouilloire, tasse, vaisselle, etc donné une présentation attractive. Le contenu de 'Saturday Morning »qui est en cours de discussion est aussi attrayante que le sujet est quelque chose que les intérêts des apprenants à l'écoute. Les matériaux utilisés ont également fait les apprenants se sentent à l'aise, ce qui est fait en leur donnant une douce musique qui ont fait baisser leur niveau de stress esprit. L'institutrice avait dit aussi ce qu'ils doivent faire dans leur leçon en les rendant moins menacé sur le soi-disant intentions cachées. Non seulement cela, l'enseignant leur a insisté pour se détendre en écoutant et en regardant le concert qui est joué par l'enseignant. Un ajout à cela, l'enseignant avait fait de l'apprentissage ludique en utilisant semble-ball de plage à faire de l'activité de questions-réponses. Le principe suivant, que l'remplies le principe de la sélection des matériels, c'est qu'il a réussi à l'auto-développée en confiance pour les apprenants. Ceci est fait en leur donnant des défis qui peuvent être complétés par les élèves. Quelques exemples sont: les apprenants sont à retenir le vocabulaire et les verbes en agissant sur l'ensemble du texte et de reconnaître la prononciation du passé [d] ou [t]. Pendant l'activité, les étudiants sont aussi à reconnaître certaines des dernières irrégulière tendu, mais en même temps, l'enseignant dispose toujours de ses conseils. Les matériaux utilisés sont aussi pertinentes et utiles que les mots et expressions utilisés dans l'activité sont les mots qui habituellement utilisé dans la vie quotidienne. Quand le professeur actes en dehors du passage, il les aide à fournir le modèle de béton utilisé pour les phrases, les aidant ainsi à mieux comprendre sur ce qui est joué. L'enseignant avait créé une situation qui utilise des caractéristiques telles variationnelle comme la répétition d'apprendre le passage en situation différente. Cela aide les élèves à développer des traits mentaux quand ils regardent d'abord les enseignants, puis ils agissent comme toute la classe et d'avoir plus tard à répéter avec un partenaire. Enfin, un bénévole a accompli l'acte même d'ici la fin de la leçon. Ce faisant, l'enseignant avait élargi la possibilité de préparation des apprenants à acquérir les points étant enseignées. La langue qui est utilisée avait exposé les apprenants à utiliser la langue authentique. Cela se fait par l'usage d'un vocabulaire commun dans les tâches quotidiennes comme faire bouillir le café et le réveil du lit. Un autre aspect que nous pouvons envisager l'utilisation de matériaux en Suggestopédie est que les matériaux utilisés peuvent entraîner l'attention de l'élève envers les aspects linguistiques de l'entrée. Dans cette méthode, les étudiants sont en prêtant l'attention subconscient à conditionals seconde qui est l'application des verbes. À la fin de l'enseignement, l'enseignant amène les étudiants consciemment pour localiser le conditionnelles en leur donnant le même verbe qui est mélangé à des peines différentes. En observant les principes de développement de matériaux (Tomlinson 1998), nous avons associé la façon dont le travail de matériaux à la procédure dans cette méthode. Dans la visualisation, les apprenants sont des apprenants débutants de divers pays. Dans notre propre expérience, les apprenants débutants apprendront vite si la langue est apprise par l'action comme dans les TPR (Total Physical Response). Ils sont les kinesthésiques et les apprenants par l'expérience. L'idée en Suggestopédie est que les élèves apprennent en regardant l'action de l'enseignant, puis de suivre ce que l'enseignant a accompli. L'enseignant a activé les matières en jouant, par conséquent, comme dans le TPR, les étudiants sont capables de digérer l'entrée par l'expérience de l'histoire de Sarah dans de nombreuses façons différentes. Ces matériels devraient fournir des possibilités de rétroaction des résultats. Cela peut être accompli lorsque ce que les élèves ont appris peut être utilisé à des fins de communication. Dans cette méthode, le professeur introduit l'élève dans le début de la journée de Sarah. Ce fut comme un drame, mais l'accent principal est mis sur la procédure et du verbe. Dans un but de communication, ceci peut être utile pour les apprenants débutants, afin de dire à quelqu'un ce qu'ils faisaient toute la journée. Les phrases de l'histoire sont essentiellement sur ce que vos routines matin. En considérant que les apprenants sont différents dans leurs attitudes affectives, que certains d'entre eux sont motivés, et certains d'entre eux ne sont pas, l'enseignant a varié les activités et a aussi demandé à un élève de Sarah. Au lieu de choisir quelqu'un, elle a demandé pour les bénévoles et la motivation des étudiants n'hésitent pas à venir à l'avant et agir en tant que Sarah. Puis, lorsque les étudiants sont conscients de l'écart entre l'entrée et la sortie, il favorisera leur négociation du sens. Dans cette méthode, l'enseignant puis, avec l'utilisation des matériaux de nouveau acte de l'histoire dans une situation différente qui permettent aux apprenants d'obtenir la même entrée mais d'une manière différente. Cela convient à la 10ème principe les matériaux doivent tenir compte du fait que les effets positifs de l'instruction sont généralement en retard. Dans la leçon, l'enseignant fournit les recycler instruction à la fin de la leçon pour les élèves à réfléchir. Elle a ensuite rappelé à mémoriser l'histoire et ensuite se poursuivre à la prochaine leçon devenir. En conclusion, Suggestopédie est une méthode où le matériel a joué un grand rôle afin d'atteindre l'objectif de la leçon. Sans les matériaux, la méthode ne fonctionnera pas parce que si nous avons associé ce à Richards et Rogers Modèle Pour la méthodologie, Suggestopédie œuvres anti-horaire. La procédure vient en premier, facilitée par la conception où les documents sont en et puis vient l'approche. Sans les matériaux, les processus d'apprentissage ne correspondra pas aux critères de la méthode Suggestopédie. |