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Les tests standardisés par le gouvernement fédéral nécessaire requis par les 5 ans, «No Child Left Behind" loi sont nécessaires, mais pas efficace, selon une nouvelle étude publiée par l'agenda public, une organisation à but non lucratif impliqué dans la «recherche non-partisan des politiques publiques», selon leur site web. Selon le rapport "Reality Check 2006: le soutien aux normes et des tests Fading? a demandé aux parents de choisir l'un des candidats hypothétiques suivantes pour améliorer l'éducation de leurs enfants: «un tournant sur une plate-forme de normes et de tests, un soutien bons seconde, une troisième charte écoles des bandes, et un quatrième pour les appels plus d'argent pour les écoles et classes plus petites. "Le dernier candidat a été choisi par une majorité sur tous les autres candidats. Le candidat de tests normalisés est arrivé second, lointaines. L'étude a détecté un mouvement parallèle dans la perception des priorités aussi bien. Seulement 14% des parents interrogés se plaignait de la faiblesse des normes académiques dans les écoles de leurs enfants, comparativement à 26% en 1994. 20% des parents interrogés ont signalé des pertes de concentration sur l'essentiel que le problème éducatif le plus important, contrairement à 28% en 1994. Toutefois, ces mêmes résultats mai également indiquer que les efforts des 5 dernières années pourrait avoir commencé à porter leurs fruits sucrés. Bien que moins de 22% des directeurs d'école et 9% des surintendants nommé le «No Child Left Behind Act comme un problème« urgent », plus de 42% ont dit qu'ils croient encore que les tests normalisés tels contribueraient effectivement à augmenter les résultats aux examens de leurs élèves et générales niveaux de réussite scolaire. Ayant résolu les problèmes les plus fondamentaux quantitatifs rencontrés par l'éducation américaine, peut-être les éducateurs et le public sont maintenant prêts pour certaines mises à niveau qualitatif comme les classes plus petites et une plus grande variété d'offres de programmes d'études spécialisés. -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ----------------------------- |