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Traitant de mutisme sélectif dans la classe peut être très difficile et frustrant pour les enseignants. Après tout, il semble parfois que l'enfant avec le mutisme sélectif est en place agissent simplement en ne parlant pas ou d'y participer, et, aussi, il peut être difficile de juger à quel point l'enfant a appris quand il ou elle ne sera pas lue à haute voix, etc Mutisme sélectif est généralement le symptôme d'un trouble anxieux, et le plein impact de cette maladie est habituellement ne se manifeste pas tant que l'enfant commence l'école. Il est le plus souvent dans la salle de classe où les effets du mutisme sélectif sont les plus gravement expérimentés. Par conséquent, il est le plus souvent l'enseignant qui doit faire face pour apprendre à vivre avec, et la lutte contre cette maladie. Heureusement, il ya des choses que les enseignants peuvent faire pour aider à faire face aux mutisme sélectif dans la classe. Voici quelques conseils: • Le professeur est très souvent centre des symptômes les plus intenses de l'enfant. Soyez patient. Comprendre qu'il ya un autre enfant ensemble que vous pouvez apprendre à se connaître sous la coquille de mutisme sélectif. · Sachez que tant que professeur, vous êtes une partie intégrante de la plupart aider les élèves à lutter contre leur mutisme sélectif. Soyez compréhensif. Réalisez que les symptômes de mutisme sélectif ne sont pas intentionnelles, et vous ne devez donc pas frustré ou en colère. · Si vous soupçonnez mutisme sélectif, reportez-vous à la fois l'enfant et les parents à un praticien de la santé ou un psychologue. Ensemble, ils peuvent aider à élaborer un plan de traitement fondé sur le plan comportemental. Telle est l'approche la plus efficace pour le traitement de mutisme sélectif. • Travaux aux côtés d'une orthophoniste (SLP). En fait, vous (l'enseignant), les parents, l'enfant, le psychothérapeute, et le PLS sont tous des éléments importants de l'équipe de traitement. Coordonner vos actions et de travailler ensemble. · N'essayez pas de forcer l'enfant à parler. Bien sûr, il va bien pour encourager doucement l'enfant à parler. · Récompenses et louanges de l'enfant pour parler et pour avoir participé à la classe. Récompenser l'enfant va le faire ou se sentir comme une partie de la classe, mais plus indépendant, au même moment. Il peut aider lentement fissure la carapace de l'anxiété. · Un enfant avec mutisme sélectif est le mieux adapté à la routine et la structure. · Gardez une structure prévisible et assurez-vous que vous expliquiez clairement les activités en classe. Faire ces choses contribueront à réduire l'inconnu et de donner à l'enfant un sentiment de structure. · Essayez d'éviter les changements d'horaire une soudaine. Si vous envisagez un changement d'horaire ou d'une nouvelle activité, donner aux enfants un aperçu des changements escomptés. · Même si un enfant avec mutisme sélectif mai pas sauter à droite dans une activité, il ou elle peut, après un petit moment. Il est plus facile pour lui ou pour rejoindre une fois qu'il ou elle a observé les autres enfants et sait quoi faire. Aider l'enfant à s'engager dans l'activité, puis se fanent lentement car il ou elle devient plus confiant. L'évaluation du développement et les compétences d'un enfant avec mutisme sélectif peut être très difficile pour l'enseignant. Après tout, il est difficile de juger à quel point un enfant peut lire si l'enfant ne lira à haute voix. · Réaliser cela juste parce que vous avez vu aucun signe de la capacité de l'enfant, il n'a pas voulu dire que il ou elle ne comprend pas. Discuter · avec un orthophoniste pour connaître les différentes méthodes d'évaluation des aptitudes à la lecture d'un enfant. · Certains enfants seront point aux lettres ou s'engagent dans l'évaluation non verbale des autres. · Voir si l'enfant va permettre à son ou ses parents à filmer son rendement en lecture à la maison. |