Needs To Know: Partie 3 - Le tout-petits

Le bambin est un être humain années entre les âges de 2 et 5. C'est une phase très dynamique. En 2 ans, le tout-petit commence à marcher et parler. L'exploration est d'un grand intérêt dit que "non". Le début de cette phase est souvent appelée "le Terrible Two's» parce que le tout-petit n'est pas seulement obtenir en tout autour de la maison, mais la pratique est la très, très important de compétences refus. Le tout-petit commence à expérimenter avec sa volonté de puissance et de contrôle individuel des situations. Le bambin est au travail, même à ce stade précoce, en développant un sentiment d'autonomie et d'initiative, le but et la direction. La capacité de l'enfant en bas âge de marcher permet un départ de la présence constante de la mère (et contrôle). Le bambin est en expansion, de croissance et de maturation. Ce sont des besoins fondamentaux de l'enfant en bas âge au-delà des bases biologiques de logement nourriture et vêtements. Certes, la sécurité continue de revêtir une importance considérable. Toutefois, l'esprit croissant de l'enfant en bas âge nécessite le déplacement sur de nouveaux territoires, nouvelles sensations, de nouvelles expériences, et leur sera naturellement risques encourus.

Certaines des choses que peuvent faire les parents pour encourager et soutenir ce stade de développement comprennent:

«Preuve Baby" la maison de façon à permettre l'exploration sûre, sans le besoin de surveillance constante et avoir à arrêter le bambin d'exploration.
Laisser le tout-petit à la lutte et parfois échouer. Vous seriez surpris de la ténacité et la détermination d'un jeune bambin. Par exemple, si un jeune enfant tente de grimper sur le canapé, ne pas aller ramasser les tout-petits et mis lui sur le canapé. Laissez le tout-petit de le faire par leurs propres moyens. Le parent peut observer et d'être présent au cas où, mais l'enfant en bas âge doivent être autorisés à essayer, la lutte, échec, nouvelle tentative et de réaliser. Ceci est très important pour le développement de l'autonomie et l'initiative. Si le sens un tout-petit de l'autonomie est mise en échec, la honte et le doute peut se développer. L'impulsivité et contrainte peuvent être le symptôme d'un sens affaibli de l'autonomie. Si l'initiative est mise en échec, la cruauté ou l'inhibition peut se développer à titre de compensation.
Laisser le tout-petit de refuser. Certainement pas tout le temps. Mais, il est important pour les tout-petits d'avoir l'expérience d'avoir un certain contrôle et ce qui est souvent acquise par refuser.
Mettre en place des choix et l'honneur le choix d'un tout-petit quand il n'est pas nocif ou totalement inapproprié. Par exemple, vous pouvez présenter deux différentes céréales pour petit déjeuner et le bambin peut choisir parmi les deux. Ne pas fournir une série de choix et puis interdire ce que le bambin choisit.
Jouer. Le tout-petit monde est très imaginatif, très pure jouer et le plaisir de base est très important à ce stade. Bien que les parents peuvent jouer avec les tout-petits, le temps de jeu solitaire est également importante. Blocs de construction colorés et les autres tranches d'âge des objets appropriés sont utiles mais pas nécessaire, car un jeune enfant sera heureux avec des casseroles, des blocs de bois et d'articles ménagers divers aussi bien.
Apprentissage de la propreté doit être accompli pendant cette période. Il ya beaucoup de bonnes publications sur la formation de toilette en bonne santé qui ne portent pas atteinte à l'autonomie de l'enfant en bas âge et leur sentiment de contrôle, mais même l'augmenter.
Les parents doivent prêter une attention particulière à leur propre discours et de comportement en tout-petits sont excellentes imiter et imiter une grande partie de ce que leurs parents disent et font. Cela ne veut pas dire que les parents ont besoin d'être parfait. En fait, il est beaucoup plus sain pour un jeune enfant à observer et à internaliser les parents qui sont de véritables et authentiques de faux. Cependant les parents ont besoin d'être «sur la même page" quand il s'agit de règles, de règlements, de discipline, les corvées, etc ... Donc, il ya uniformité.

A ce stade, il a tout-petit est encore très grand besoin d'une structure stable et de routine. Une grande partie de l'autonomie de l'enfant en bas âge et l'initiative est construite sur l'hypothèse d'une structure établie. S'il n'ya pas de structure de base, toute l'initiative qui irait dans le développement de l'autonomie va en trouver la structure. Vous pouvez afficher le tout-petit comme une personne aveugle, tendant la main avec leurs bras et les mains essayant de trouver les murs de la salle. Une fois qu'ils savent où les murs sont, ils peuvent circuler librement dans la pièce. Le bambin permettra de tester les limites, essayer de les pousser. Le bambin est à la recherche de ces murs dans la salle qui sont solides, pas mobile. Une fois ces murs inébranlables et les règles sont connues, le tout-petit, s'oriente maintenant vers l'enfance, se sent en sécurité et sûr, capable d'expérimenter avec leur propre initiative et d'autonomie. Le modèle principal de l'enfant en bas âge est passée de la mère comme le parent exclusive pour la mère et le père, dans une famille nucléaire traditionnelle. Dans les foyers monoparentaux, le tout-petit modèle de l'adulte dominante individuelle. Il ne fait aucun doute qu'un parent isolé fournit moins de modélisation et d'observations interactives. Cependant, à notre époque moderne, c'est juste la manière qu'il est. La famille nucléaire est trop peu limité en ce que le tout-petit intériorise un seul ensemble d'interaction avec les adultes. Dans les cultures plus traditionnelles et autochtones, les bambins observer, modéliser et d'intérioriser les comportements à partir d'un groupe beaucoup plus important d'adultes Indépendamment de ce qui s'est passé lors de la phase tout-petit, le stade de développement suivant arrive avec son propre ensemble de besoins, les défis et les crises.