|
Il s'agit de la troisième partie d'un article en trois parties enquêter sur des recherches scientifiques sur la valeur du jeu d'échecs comme un outil d'aide au développement cognitif. Cet article résume les résultats d'une étude sur la valeur positive d'échecs en matière d'éducation pour enfants, par Ferguson (Ferguson, Robert, 1995. "Échecs dans l'éducation: Résumé de la recherche. Revue des études clés pour la recherche d'échecs." Pour l'arrondissement de Manhattan Community College Echecs dans Wise Un enseignement 'Move' Conference.) Ferguson étude La preuve la plus convaincante que l'enseignement dans les échecs aides à l'apprentissage vient d'un projet de quatre ans (1979-1983) réalisé par Robert Ferguson. Ferguson mis en œuvre un programme d'enrichissement pour les élèves doués dans les grades 7-9 dans Bradford, en Pennsylvanie. Activités d'enrichissement, y compris les échecs, Dungeons and Dragons, «Olympiades de l'esprit", la résolution de problèmes avec les ordinateurs, la création littéraire, études indépendantes, etc, ont été utilisées pour stimuler la réflexion. L'impact de ces activités a été mesuré en administrant le Watson-Glaser Critical Appraisal Pensée et les tests de Torrance Pensée créatrice au début du programme, et à la fin de chaque année subséquente. Les résultats ont été étonnants. Les étudiants non-chess enrichi connu une hausse annuelle moyenne de 4,6% sur le Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal, alors que la moyenne de l'accroissement des échecs des étudiants enrichi a été de 17,3%. Sur le test de Torrance Creative Thinking, la non-échecs à des comparaisons d'échecs groupe moyen; 6.0/19.9 fluidité, la souplesse 9.5/22.8; originalité 34.8/70.0. Même si ce programme a été administré à des étudiants doués, la conclusion logique que les échecs est un facteur positif dans le développement cognitif des enfants en général est incontestable. Les études précédentes représentent la plupart des preuves scientifiques actuellement disponibles. Ils mettent l'accent sur la mesure des qualités cognitives, sans beaucoup de poids à des considérations sociales et affectives. Toutefois, une quantité importante de matériel décrivant les effets positifs social et affectif des programmes d'échecs est accessible à partir d'un large éventail de publication. Un corpus croissant de preuves montrent que les échecs favorise des niveaux plus élevés d'estime de soi et la confiance, la camaraderie, et par une rivalité saine concurrence entre ses participants. Pour conclure, d'échecs est une activité bénéfique pour les enfants. Les observations scientifiques et pratiques suggèrent que les échecs améliore une vaste gamme de capacités de réflexion et de raisonnement, ainsi que des facteurs sociaux et de motivation. Echecs développe la mémoire, améliore la concentration, développe la pensée logique, et contribue à développer l'imagination et la créativité. Le meilleur de tous, il est fun à jouer, et peut être apprécié par les étudiants de tous âges. |