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Beaucoup d'enseignants me poser des questions sur la lecture guidée à la maternelle. Ils demandent de savoir quoi faire avec les élèves qui ne lisent pas, que faire après avoir lu le livre, la façon de démarrer la lecture guidée, et pourquoi ils ont besoin même de faire la lecture guidée avec des «petits». Eh bien, je suis un croyant ferme que la lecture guidée est l'une des parties les plus importantes d'un jour Kindergartner's. C'est durant cette période que vous pouvez vraiment voir ce qu'un élève sait, quelles sont les compétences qu'ils utilisent régulièrement et ce qui doit être travaillé, et presque plus important encore, les élèves reçoivent un peu de temps en tête-à-tête avec vous. Dans ma classe, j'ai 3 différents niveaux de lecture: les non-lecteurs, les lecteurs pré-, et les lecteurs. J'ai suivi la même «régime» à chaque niveau. J'utilise Tree Books alphabétisation, PM Starters, et d'autres DRA nivelé les ressources pour la lecture guidée. Je commence ma non-lecteurs dans DRA Niveau 1 livres tout de suite pour qu'ils puissent commencer à acquérir les concepts nécessaires de l'impression. Les autres étudiants sont démarrés sur leur niveau de DRA. Typiquement en lecture guidée, j'ai les enfants lisent un livre des commentaires sur warm-up. C'est à ce moment que je voudrais tirer un "Running Record". Beaucoup d'étudiants ne sont pas prêts pour un représentant inscrit tout de suite, si juste, laissez-les warm-up pour la lecture et le travail de compétences à venir. Ce temps est crucial pour vos élèves faibles ou les étudiants qui ne sont pas des lecteurs confiants. En lisant un livre familier, l'enfant peut se rendre compte que "Je peux lire! et ils sont mieux préparés pour une nouvelle histoire. Après la critique de livre, je présente une nouvelle histoire avec une discussion capot avant et une marche d'image. C'est alors que je peux brancher n'importe quels mots clés ou le vocabulaire des enfants auront besoin de lire l'histoire. Puis, ils lisent! Les enfants doivent lire à leur propre rythme, pas ensemble. Écoutez attentivement les étudiants. Voir quelles sont les stratégies qu'ils ont utilisées, et quelles stratégies doivent encore être discutés. Pour une grande liste de stratégies de lecture pour la maternelle maternelle visite de Kelly. Après, nous lisons l'histoire, nous discutons de toutes les stratégies nécessaires et l'examen de l'histoire. Alors, je ne typiquement quelques mini-leçons de compétences. Par exemple, nous mai travail sur les sons début, syllabes, se terminant les sons, les rimes, la segmentation du phonème, et le mélange de phonèmes ou de mots vue. Parfois j'utilise un jeu, comme Instant Learning Centers ou parfois j'utilise des cartes illustrées. Après la lecture, des compétences, et l'examen, j'ai toujours les enfants relire l'histoire une fois de plus avant leur retour vers les centres. J'ai toujours fin de lecture guidée avec un sourire, et cachet cute sur leur main et d'excitation. Cela rend les enfants encore plus heureux de venir à la table la prochaine fois! Mes derniers groupes d'environ 15 - 20 minutes, et je rencontre chaque enfant au moins 2 fois par semaine. Mes élèves les plus bas se rencontrent tous les jours. Bonne chance et bonne lecture! |