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En tant que professeur d'école primaire je cherche toujours à amener les enfants à développer leurs capacités de réflexion. Je voudrais poser des questions impertinentes du genre: «Comment savez-vous qui est un cheval? Les enfants ne l'aimaient pas. "Tout le monde peut voir qu'il est un cheval ne peut pas vous?" Après une lutte et la lutte mentale, certains d'entre eux venaient de voir qu'il ya un processus par lequel nous venons de décider que tel objet dans l'espace est un cheval. Il a quelque chose à voir avec les définitions et les classifications et les différenciations; ce genre de chose. Le gros problème est que je n'ai jamais été enclin à considérer les enfants comme plus compétents qu'eux. Je les pousse au-delà de leurs intégré en zone de submerger. Si quelqu'un venait à me présenter avec un problème de maths bien au-delà de multiplication, j'irais en blanc aussi. Un point serait atteint après que mon effort ne produira plus de fruits. Je voudrais simplement pas les moyens de comprendre la situation. Mes collègues enseignants étaient à peu près à l'aise avec essayer de trouver où les capacités de l'enfant «profanes et de l'enseignement ce que les enfants pouvaient manipuler. Ils ont été aussi réussi que qu'on obtient dans le monde bureaucratique de l'enseignement de la grande ville. Pas moi. J'ai gardé pour les enfants qui veulent être plus que ce qu'ils étaient capables de l'être. Je suppose que j'ai été quelque chose d'une mère cycle d'enseignement. Je soupçonne certains d'entre vous là-bas que je était noble et progressiste. Probablement c'était plus comme un vœu pieux. Peut-être que je ne stimule un couple de jeunes dans le processus, mais la véritable leçon à tirer est la suivante: "Vous ne pouvez pas faire une vache mauve sur un truie bourse. |