Humour et la discipline en classe

Après quarante-performance de point de Greg avant la nuit, une étoile de ballon-panier, arrive en retard pour la troisième fois de sa classe d'économie. M. Echoppes dit: «Hé, Greg, avec toute la célébrité que vous obtenez sur le court, je suis content de voir que votre tête est bien encore à travers la porte." Greg et tous les élèves de simples mortels ont été signalés avec l'utilisation de l'humour inoffensif, que, malgré sa célébrité, les règles s'appliquent à lui aussi.

C'est la dernière fois qu'il est en retard. Un grand, aux cheveux longs scraggly prospectifs 16 années montre ancienne pour la troisième journée consécutive sans ses devoirs. Au lieu de lui écrire ou de donner une place de détention, Mme Mills lui paires avec la coupe la plus propre, bien habillée, plus intelligente élève de la classe. Pendant 45 minutes, ils travaillent ensemble sur ses devoirs incomplets. Non seulement la classe trouve cela amusant, mais le lendemain ses devoirs est complètement terminé. Treize ans, Sean est toujours interrompre les discussions en classe ou de critiquer l'enseignement de M. Hart. Après être devenu de plus en plus exaspéré, M. Hart regarde le bon côté des choses. Il essaie d'identifier les plusses d'avoir cet élève de sa classe. Aussi dur que cela soit, il arrive avec quelques-uns. La prochaine fois que Sean agit de façon intrusive, M. Hart est prête. Il dit: «Sean, je sais que Dieu vous a mis dans ma classe pour aider à faire de moi un meilleur professeur. Bien que parfois, je voudrais que vous simplement s'asseoir et ne rien dire, vos questions difficiles me pousser et beaucoup de vos camarades de classe à réfléchir plus sérieusement ce que nous disons. " Sean comportement en classe est devenu plus coopérative presque immédiatement.

Il existe de nombreuses situations de conflit potentiel qui peut être désamorcé avec humour. L'humour dans la discipline peut être utilisée quand il est une partie naturelle de la personnalité de l'adulte et de style, et / ou qu'il existe une relation qui a été construit avec un enfant qui permet d'off-beat des mots ou des actions qui doivent être acceptés dans un non-défensif manière. L'utilisation de l'humour qui se moque à un élève, peut souvent être utilisée avec succès lorsque l'étudiant sait vous vous souciez de lui. Sinon, de telles paroles et les actions peuvent être mal interprété et considéré comme une mise-bas. Cela crée la possibilité d'embarras et de la nécessité que les étudiants auront à se défendre. La plupart des adultes qui répondent à des étudiants ayant une sorte d'humour sarcastique, à la fois accepter et invitent souvent les élèves à y répondre en nature. L'humour sarcastique d'un seul type et est la plus risquée du fait de sa dépendance de la relation antérieure et la disposition même un élève de la journée.

Humour qui est fondée sur l'affirmation est beaucoup plus sécuritaire, mais doit être fondée sur l'honnêteté et sincérité afin d'être efficace. Comme M. Hart, il exige de l'adulte afin de déterminer comment le comportement agaçant de l'élève contribue effectivement positivement à la classe. Par exemple, un étudiant qui bouche est éteint redéfinie comme «une femme ingénieux rapide jeunes dont les commentaires apportent une touche d'humour bienvenue à la discussion en classe." Un élève qui refuse de faire le travail est considéré comme «don de son temps à ses pairs." Son professeur peut maintenant approche et véritablement dire: "Marthe, je préférerais voir votre travail faire. Mais si vous ne le faites pas, j'ai une chose de moins à faire ce qui me donne plus de temps pour enseigner et pour donner une rétroaction aux d'autres étudiants. Il est temps pour moi de commencer à remarquer ce fait plus souvent. " Un autre étudiant qui ne fait pas les devoirs sont définis comme «ayant des choses plus importantes à faire». Sans blâmer, son maître lui dit: «Marc, je déteste encombrer votre chemin en vous donnant devoirs quand vous avez sans doute des choses plus importantes à faire. Donc vous pouvez rester après l'école et faire vos devoirs ici. De cette façon, vous avez gagné ' ai pas à être gêné quand vous arrivez à la maison. " Lorsque le recadrage est utilisé, l'éducateur agit sans frustration. Eléments d'affirmation sont mélangés avec un humour qui crée une relation a changé et souvent améliorées.

L'humour est à son plus sûr lorsque les adultes se moquer de leurs propres imperfections et des erreurs. Des déclarations du genre: «C'est l'une des erreurs les meilleurs que j'ai faite aujourd'hui», les élèves montrent la valeur d'une erreur et allégé perspective que peuvent les aider à apprendre à être moins coincé. Je me souviens d'un professeur apprécié de la Graduate School qui avait l'habitude de mâcher son stylo alors qu'elle donnait un cours. Effectivement, le jour vint où elle a accidentellement peu trop dur et dans le milieu de la conférence, l'encre bleue a commencé bave de sa bouche. Lors de la découverte, le plus souvent graves, sec individuel crié "code bleu!" La classe, qui avait été elle-même retenue dans un effort pour être poli, se mit à rire aux éclats.

Le plus nerveux cliquetis moment disciplinaire pour la plupart des éducateurs, c'est quand un étudiant ou une autorité défis groupe d'adultes en présence de tout le monde. Ces bouton "pressage" moments peuvent souvent être désamorcées en utilisant l'humour. Parfois, l'humour montre la résistance à l'incertitude. Quand un élève attaque avec "You Can't Make Me" ou "cette catégorie s --- s», d'autres se regardent généralement avec attention pour apprécier les réactions de l'enseignant. C'est le but de "sauver la face», qui conduit tant d'éducateurs en usant de menaces avec l'élève ou le plus souvent seul fait de retirer cet élève de la classe. Une autre solution consiste à désamorcer avec humour. Par exemple, l'enseignant pourrait dire: «Wow - vous devez être vraiment fou pour utiliser ce type de langage ici. Quand je regarde autour, beaucoup d'entre vous que" qu'allez-vous faire pour regarder Billy sur vos visages. Combien vous demandez ça? Bien au cas où vous êtes, tout ce que je peux dire, c'est que je me demandais à ce sujet aussi. Jusqu'à ce que Billy et je peux comprendre pourquoi il a besoin d'utiliser des mots que nous savons tous qu'ils sont inacceptables et contre les règles, il n'ya aucun moyen pour moi de savoir ce qui est mieux. Billy, vous et je vais traiter plus tard. Il est maintenant temps pour nous de revenir à _________."

Humour doit souvent procéder à l'inattendu. Une fois, j'ai eu un professeur de l'école moyenne infirmière pour me demander comment savoir si une certaine pratique de la sienne constitue une punition, ou était-ce une conséquence? Elle a dit que le huitième grade professeur d'anglais avait un groupe de garçons qui se livrent à péter chorégraphié par jour. Les programmes classiques avaient pour l'essentiel échoué, en particulier, car ce groupe a beaucoup d'attention des autres et étaient généralement considérées par les pairs pour être trend setters. Le professeur d'anglais visé les quatre garçons à l'infirmière de l'école qui avait quatre chaises mis en place en dehors de son bureau. Elle sortit de la porte avec des gants de caoutchouc et a demandé à chaque garçon d'entrer un à la fois après qu'elle leur a dit qu'ils étaient là parce que leurs enseignants et elle étaient préoccupés par leur «incapacité à contrôler leurs muscles du sphincter." Comme chaque garçon entra, elle a examiné les principes généraux qui régissent la «production de gaz intestinaux et sa libération." Leurs visages ont été formidables: «Ils juste continué à regarder les gants». Poursuit-elle, «une partie de la discussion a tourné autour de comment je pourrais examiner un patient avec des problèmes rectale - une pensée absolument révoltant à la plupart des élèves de 8 e. Ils sont retournés en classe et ont refusé de discuter de ce qui s'est passé avec leurs amis ou entre eux. Aucun autre problème n'a été noté. " Une enseignante de première année a été contestée par garçon de 14 ans qui a dit tout haut: «Que feriez-vous si je disais que j'allais laisser tomber mon pantalon tout de suite! Le professeur s'arrêta un instant et me répondit: "Je dirais que Dépêchez-vous car nous avons beaucoup d'autres choses à faire. Je pourrais même mettre à chanter la chanson Is That All There Is?"

Discipline efficace au quotidien nécessite une attention à une multitude de facteurs par le multi-éducateurs talentueux. Nous ne devons pas sous-estimer la puissance de l'humour comme un outil efficace de notre arsenal de la relation-développement de compétences. Gentile et McMillan a écrit sur l'humour: «aux fins de l'harmonie intérieure et la paix, pas de phénomène humain unique est en aussi bonne santé, spontané, honnête et apaisant comme le rire. Malheureusement, les possibilités pour l'humour en classe mai être négligé par les éducateurs, qui voient en elle un critère inadéquat détourne l'attention de son programme ordinaire. " Études et entretiens avec les étudiants régulièrement taux de «bon sens de l'humour" comme étant une caractéristique très hautement considérée dans les enseignants. Et il est de plus en plus clair que la salle de classe est fortement influencée par les liens avec l'enseignant. En fait, l'humour est plus efficace lorsqu'il est intégré dans l'enseignement en classe en faisant de l'apprentissage une expérience agréable impliquant. La prochaine fois que vous développez votre plan de leçon hebdomadaire, veillez à inclure un volet sur la façon dont vous prévoyez d'avoir du plaisir dans la classe. Faites au moins une chose tous les jours que c'est amusant pour vous. L'humour va commencer à couler.