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Les éducateurs ont classé l'angoisse des mathématiques en deux catégories: type I (math aspect) et de Type II (aspect psychologique). Je l'anxiété Type mathématiques sont causées par certains symboles mathématiques, des concepts ou des termes qui font blocages dans le processus d'apprentissage. Un enfant avec ce genre d'anxiété a tendance à dire: «J'avais l'habitude d'être bon en maths, mais je me suis perdu dans la géométrie et l'algèbre», ou «J'ai eu un mauvais professeur de mathématiques pendant mes années du primaire». Souvent, il va essayer d'apprendre la leçon, mais ne sera pas le comprendre - "Je suis désolé, mais j'ai essayé." Un enfant de type I ne hait pas habituellement les enseignants en mathématiques ou en mathématiques, en fait, il est enthousiaste de parler aux professeurs de mathématiques qui sont prêts à écouter. Par conséquent, un enseignant de compassion et de maîtriser les mathématiques peuvent être d'une grande aide. Type II anxiété en mathématiques est déclenchée par des facteurs socio-culturels. Le mythe que les garçons exceller en mathématiques que les filles, ou le fantôme que les mathématiques est raide et dur et engourdi s'enflamme ces craintes. L'enfant a tendance à dire: «Je ne peux pas faire des mathématiques", ou "Qui a besoin des maths quand même?" Ou "Je déteste les mathématiques, ça craint!" L'enfant est susceptible de présenter un comportement illogique vers les mathématiques ou des mathématiciens. Il parle durement à propos des amis ou parents qui sont bons en mathématiques et les blagues à propos joué sur les enseignants en mathématiques, qui sont haïs passionnément. Il est presque inconcevable pour obtenir un type II enfant à parler à un professeur de mathématiques ou de l'emmener à proximité d'un cours de mathématiques. maintenant un peu d'anxiété mai en fait être favorable, comme dans le cas d'un chanteur sur le point d'effectuer sa première performance. C'est lorsque l'anxiété rend inefficace pour une fonction que l'aide est nécessaire. Solving Math anxieux: L'étudiant de type I doit comprendre que des compétences en mathématiques bâtiment est comme construire une maison; Si la fondation n'est pas substantielle, le haut s'effondrera po La meilleure façon est de prendre des cours d'examen au titre d'un enseignant aimable et patient. Que peut faire l'enseignant? Reconnaître la source d'anxiété et de l'atténuer. Si, par exemple, le symbole% est à l'origine d'anxiété, l'enseignant doit essayer d'éviter d'utiliser% jusqu'à ce que l'étudiant devient intime avec elle. Cela implique de travailler avec des capacités de communication de l'élève: graphiques, des mots écrits, les sons, les couleurs et autres. La créativité est nécessaire. L'enseignant doit également avoir plus d'un script "enseignement" ou une approche pour chaque leçon. Si un sujet est la création d'un stress excessif, s'écartant puis à un autre pour l'heure mai aider. Que peuvent faire les parents? Ils peuvent aider leurs enfants à suivre ces étapes particulières: · Assurez-vous que leurs enfants lisent leurs devoirs de mathématiques avant d'assister à la classe. · Apprenez-leur à notez, le soulignement, ou d'un schéma principaux points de la leçon, les procédures clés, des significations, des formules, des exemples, des solutions et des preuves. · Assurez-vous qu'ils revoient leurs notes à droite après les cours. • À la maison, leur apprendre à observer leur est assigné lectures mathématiques avant d'entreprendre en profondeur. · Aidez les enfants à examiner en utilisant différentes méthodes telles que réciter à haute voix, l'écriture et la visualisation des points importants de la leçon. · Aider à travailler sur au moins dix nouveaux problèmes et cinq problèmes de révision au cours de sessions d'étude. · Rendre les mathématiques ils sûrs avant leur étude d'autres sujets. · Assurez-vous qu'ils ont de courtes pauses toutes les 20 à 40 minutes quand ils étudient les mathématiques. · Les aider à terminer leurs devoirs de mathématiques difficiles. · Demandez-leur de se récompenser d'avoir étudié et concentrée. · Ne hebdomadaires et mensuels, des examens avec vos enfants. L'étudiant de type II est plus difficile à atteindre, car il a déjà épanouies phobie des maths. Un professeur de mathématiques seul mai ne suffiront pas - un conseiller ou un psychologue qui peut travailler avec des troubles émotifs mai être nécessaire. L'objectif est ici de réduire l'étudiant type II au type I. Le développement d'un enseignement des mathématiques est un must, et les parents et les enseignants jouent un rôle clé à cet égard. Les parents doivent partager avec leurs enfants l'attitude qui apprentissage des mathématiques est un plaisir, que les maths entraîne des problèmes réels et importants et que de bonnes bases en mathématiques peuvent mener à une carrière couronnée de succès par la suite. Ce n'est que lorsque les mathématiques sont considérées positivement que les enfants l'considérer avec curiosité, le zeste et d'aptitude. |