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Les enseignants, les directeurs et conseillers: Comme la plupart d'entre vous le savent, certaines des récentes fusillades dans les écoles ont été apparemment commis par des étudiants qui n'étaient pas connus pour leurs comportements acting-out, mais au lieu de leur retrait relativement calme et la dépression. Nous avons obtenu un bon nombre des appels demandant des explications. Professionnels des jeunes sont souvent plus habitués à la prévention et la lutte contre la violence d'agir de départ des jeunes, mai et se sentent moins bien préparés à prévenir ou à lutter contre la violence des autres types de jeunes. Voici quelques-unes des questions que nous avons reçu à notre bureau et dans notre atelier: Question: Pourquoi certains déprimés, les enfants retirés de devenir soudainement à la violence? Réponse: Peut-être que certains de ces enfants sont comme les autocuiseurs qui s'accumulent tellement d'ampleur qu'ils explosent littéralement. Beaucoup de professionnels sont habitués à voir de dépression graves chez les jeunes qui inclut le retrait, la léthargie, la réduction du verbiage, les niveaux d'activité réduite, de l'automutilation et / ou menaces d'automutilation, et les commentaires reflètent le désespoir et le désespoir. Mais, certains jeunes déprimés mai exploser hors de ce «acting-in" en agissant de graves-out. Question: Notre personnel a eu beaucoup de formation sur la prévention et la gestion de la violence en agissant de départ des étudiants comme les troubles de conduite. Y at-il une grande différence de travail avec les élèves qui agissent normalement? Réponse: Oui, c'est presque un processus complètement différent. Peut-être la différence des deux les plus convaincants sont les suivants: Premièrement, il mai être moins nombreux indices manifestes pour vous aider à repérer les agissant en étudiant avant que la violence se produit. Deuxièmement, la façon dont vous travaillez avec les deux ensembles d'étudiants devraient être complètement différentes. Donc, non, vous ne pouvez pas extrapoler simplement votre formation sur la conduite des jeunes en désordre, par exemple, aux étudiants déprimé. Question: Comment fonctionne mon école ou de l'organisme savoir si nous sommes préparés du mieux possible pour éviter de graves violences d'agir en étudiants? Réponse: Votre personnel devrait être capable d'identifier au moins trois types d'étudiants qui mai être plus à risque de violence extrême, et comment ils doivent fonctionner différemment pour chaque type. Il n'ya pas de substitut pour acquérir une compréhension plus subtile de vos différentes populations et aussi apprendre quels sont les outils à utiliser avec chaque type de jeunes. Question: Certains États sont désormais considérer les lois qui seront mandat à quel point les écoles discipline intimidateurs. Sera-ce une grande aide? Réponse: Pas nécessairement. Votre carte d'étudiant déprimée ne souffle pas toujours sur un seul problème comme d'être harcelés par des pairs. Une meilleure solution pourrait consister à former les professionnels de la jeunesse de comprendre comment le harcèlement par les pairs affecte le jeune vulnérable, mais aussi apprendre tout sur l'étudiant, et pas seulement à cet élément. Il est peu probable qu'il existe une solution rapide et simple aux problèmes graves et complexes affectifs qui se sont développés durant la vie de l'enfant tout entier. La meilleure solution serait de s'assurer que tous les professionnels de jeunesse ont une compréhension complète et sophistiquée de leurs différents types d'enfants. Le perfectionnement professionnel des classes comme la nôtre »sont conçus pour effectuer efficacement cela. Il mai pas être facile tous les raccourcis ou du contournement de mettre à jour les compétences du personnel. Question: Donc arrêter l'intimidation n'est pas la seule réponse à l'arrêt des violences graves en agissant dans les élèves? Réponse: C'est exact. S'il est une aide précieuse, n'oubliez pas qu'il ne prend pas toujours une chose "grands" de mettre ces enfants hors tension. Parfois, l'événement déclencheur peut être aussi simple que "cette fille ne me regarde pas." Malheureusement, «la goutte qui fait déborder le vase phénomène de" retour peuvent souvent se produire. Question: Pouvez-vous citer au moins une clé peu à faire et à ne pas faire pour prévenir la violence auprès des jeunes déprimé? Réponse: Cette liste n'est absolument pas de substitut à une compréhension approfondie. Certains ne pas faire: Ne pas ajouter à leurs charges; ne leur permettent pas d'affronter des problèmes inutiles tels que le harcèlement par les pairs sans fin; Ne négligez pas les signes souvent tranquille de la dépression majeure (dont beaucoup sont notées ci-dessus); Ne forcez pas, ne l'oubliez pas à leur sujet - le tranquille si souvent passer inaperçue. Certains FAIRE: Ne pas les impliquer en parlant des problèmes pour éviter d'accumuler les problèmes; Ne pas les impliquer dans l'exercice; Ne les avons évalués pour un médicament anti-dépresseur; Ne leur apprendre d'adaptation et les compétences sociales (y compris par les pairs des habiletés d'interaction); Ne pas construire un lien fort et , selon les termes d'une jeunesse dépressive, faites "rendre sûr, en font bien." Vous voulez plus d'information sur la jeunesse déprimée et la violence? Ce n'est pas un sujet qui est largement couverte - surtout si vous cherchez des outils pratiques, et pas seulement la théorie. Le plus rapide, la solution la plus approfondie nous savons, c'est sur nos Breakthrough atelier sur les stratégies (en direct ou sur cassette). C'est une ressource très complet qui vous place dans le monde de l'enfant déprimé, et vous donne des choses à faire et ne pas faire. Il espère réduire le travail de «deviner» et vous guider dans vos interactions avec cet élève. Visitez http://www.youthchg.com/live.html pour plus d'info. |