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Astuce # 1: L'interactivité est vitale La règle d'or: Interagir avec vos élèves au moins toutes les 10-15 minutes d'exposé. Pourquoi devriez-vous faire cela? Pour aider vos élèves à apprendre en étant impliqué dans ce qu'ils apprennent. Si vos élèves se sentent impliqués, ils seront processus de ce qu'ils apprennent beaucoup plus rapidement. ET que vous n'aurez pas à réveiller n'importe quel traverses. Interactivité, cependant, ne demande pas à la question «Avez-vous des questions?" L'interactivité est fait de plusieurs façons: poser les questions de classe sur ce qu'ils ont appris plus tôt dans la classe, la planification des exercices de groupe, etc .. Astuce # 2: The Wrong Way versus The Right Way Il semble contraire, mais souvent les personnes en apprendre davantage de voir comment quelque chose se fait dans le mauvais sens par rapport au droit chemin. Le cerveau passe en réalité moins le temps de traitement des choses qui ne répondent pas aux attentes que les choses que faire! Mais comment voulez-vous faire ce travail? Peut-être vous faire un peu de jeux de rôle démontrant la mauvaise façon de gérer une situation ou vous faites preuve à dessein un acte dans une application logicielle qui apporte un message d'erreur. En tout état de cause, vous ne serez pas capables d'enseigner à la classe tout entière en démontrant la mauvaise façon, mais vous pouvez choisir quelques exemples importants que vous voulez que la classe d'apprendre et de se concentrer démontrant ceux de la mauvaise façon. Par exemple, disons que vous entraînez une classe sur l'étiquette du téléphone. Peut-être commencer par faire un jeu de rôle avec l'étiquette téléphonique déficiente. Conseil no 3: Ne donne pas de réponses trop vite Vous mai-être: «Eh bien, je suis l'entraîneur, j'ai besoin de répondre à toutes les questions des étudiants." Et cela est vrai, toutefois, lorsque vous avez des exercices pour les élèves d'appliquer ce que vous lui avez appris, ne donnent pas les réponses tout de suite. Permettez-leur l'occasion de penser la réponse à travers. S'ils ont encore du mal, leur donner des indices pour la réponse, mais le but est de les laisser décider de leur réponse. Bien sûr, si elles le sont encore incapables de comprendre la réponse, vous mai alors il le leur donner. Ils vont apprendre et retenir la réponse beaucoup mieux que si vous donnez simplement la réponse. En résumé Être en mesure de former pour que vos élèves apprennent réellement ce que vous enseignez est plus juste d'être un expert en la matière. Il ya beaucoup de nuances dans la prestation de la formation et cet article ne couvre que trois d'entre eux. |