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First-niveleuses aura un temps d'apprentissage agréable pour épeler des mots simples. Ces mots doivent être choisis selon une niveleuse et unième capacités mentales. Élèves de première année ont une capacité d'attention réduite et une capacité mémoire limitée, il est donc important de maintenir les mots courts pour qu'ils puissent facilement les mémoriser. Pour leurs premières tentatives de l'orthographe, j'ai sélectionné les mots suivants: chat, chauve-souris, sat, mauvais, sac, avait, d'un ventilateur, la graisse, le papa, a, chapeau, de la confiture, le chien, log, tourbière, mauvais, triste, peut, tan, pan, tan, appuyez sur. Les parents sont invités à aider leurs premiers élèves de mémoriser ces mots par lorgner leur quotidien. Une façon d'aider les enfants à mémoriser est d'écrire ces mots sur des cartes flash. Utilisez ces cartes flash pour améliorer la mémoire des enfants en faisant de l'activité dans un jeu - montrer aux enfants la carte mémoire flash d'abord, puis cachez-le et demandez à l'enfant d'épeler le mot oralement ou écrivez-le. Les enseignants du premier grade peut lire des histoires simples pour les enfants, puis faire une liste de mots de vocabulaire d'après les histoires dont ils peuvent alors demander aux enfants de mémoriser. Après la mémorisation des mots, l'enseignant peut demander aux enfants de se lever et de former les mots par voie orale. Ou ils peuvent demander aux enfants d'écrire les listes de vocabulaire mémorisé. Une autre technique dont les enseignants peuvent utiliser est d'avoir les enfants dessinent des images sur les mots donnés. Parfois, les enfants peuvent être encouragés à créer une histoire complète de leurs mots de vocabulaire. L'enfant peut dire à la classe à son histoire et montrer ses photos à la classe. De cette façon, l'enfant est mieux en mesure de maintenir les mots dans sa mémoire. Comme l'enfant s'améliore dans sa rétention des mots simples, plus les types de mots peuvent être sélectionnés pour contester l'enfant. Exemples de mots les plus longs sont les suivantes: les uns, longtemps, un livre, ont, chaise, table, tissu, gaufres, orange, fraise, biscuit, dîner, vin, bouilloire électrique, couteau, le café, la liste, disque, disque, bande, et le masque. Les mêmes méthodes utilisées avant peuvent être utilisés pour aider l'enfant à apprendre ces mots les plus longs puisque l'utilisation de nouvelles méthodes mai confondre l'enfant qui sont déjà prêts à apprendre de nouveaux types et plus de mots. Quand l'enfant est habitué à la longueur de ces mots, il a mis au défi de mai encore plus longue et plus compliquée des mots comme: Stranger, mère, père, fille, frère, sœur, informatique, des ciseaux, de la télévision, clavier, robinet, électrique, l'alcool, voyage, foudre, tonnerre, l'éducation, la distance, et téléphone. Comme il progresse à travers chaque niveau de difficulté, que l'enfant se sentir bien dans son accomplissement, en récompensant de lui avec des autocollants ou des timbres sur son travail que lui dire ce que bon travail qu'il fait. Vous mai ont un tableau sur le mur que les mesures de la façon dont il progresse à travers les niveaux et qui peut être vu par tout le monde. De cette façon, il n'est pas seulement l'apprentissage mais son estime de soi s'améliore également. Rappelez-vous toujours que la patience est la clé pour aider un enfant à apprendre l'orthographe. Toujours être patient et ne prenez pas tout dans la précipitation. Prenez tout ce que lentement et que votre enfant va sûrement apprendre. |