|
Enseignement lui-même est une invention unique. Le processus pour devenir un enseignant créatif est comme le processus de la pensée créative. Si vous comptez sur vos cours de l'éducation, les classes que vous avez donnée, vos cotisations étudiants, vous serez déçu. Vous mai se renseigner sur la matière enseignée, de la nature de l'enfant, le processus d'apprentissage, la méthodologie et le matériel institutionnel, mais tout cela ne sera jamais suffisant. Vous mai informez-vous sur l'élève doué, ou celui ayant des besoins spéciaux. Même alors, vous n'aurez pas dévoilé tout. Additionnés, tous ces ne seront pas à vous préparer à enseigner. Ils devront se combiner avec vos propres capacités et potentiels, ainsi que les besoins de vos élèves de telle façon qu'ils vous mènent à votre propre invention: votre façon unique de l'enseignement. Cette invention unique est extrêmement important d'enseigner la créativité ou d'enseigner de façon créative, conduisant les élèves à la découverte et l'utilisation de leur propre potentiel. La recherche d'un pré-établi objectif - l'invention de votre propre façon d'enseignement - se dégage de votre propre processus créatif. Si vous échouez, vous permettra d'avoir conscience de vos lacunes et des défauts, vous saurez les lacunes existantes dans vos stratégies et techniques, et vous découvrirez les trous dans vos connaissances. Vous allez vous baser sur votre expérience de vie et vous chercher des indicateurs de la façon d'améliorer vos performances sur l'essai suivant. Vous aurez à lire beaucoup. Dès lors, vous étudiez ce que vous lisez et votre questionnement évolue de plus en plus. Vous viendrez à voir les choses encore jamais réalisé. Par conséquent, vous venez de formuler et de parier sur des hypothèses, et de chercher des solutions. Vous deviendrez créatif pour vous serez résolution de problèmes. Vous vous allez essayer de devenir un bon enseignant à travers l'expérience de la méthodologie de Creative action. Grâce à vos efforts, des réussites extatique et l'acceptation des erreurs, plus l'exclusion même de ceux-ci dans le processus, vous serez vivifiant la survenue de votre propre invention - ce sera vous être le professeur que vous avez toujours voulu être! Paul Torrance l'habitude de dire: «Vos ressources propre personnalité, de vos ressources intellectuelles, vos besoins et capacités et celles de vos élèves, ainsi que les attentes de la communauté à laquelle vous serez enseignant interagissent pour déterminer les matériaux les plus efficaces et la méthodologie. Il est toutefois possible de tirer quelques principes généraux de l'expérience et la recherche qui va augmenter les chances que votre enseignement sera incrémenté et promouvoir le potentiel des enfants talentueux. Il est possible de créer des méthodes d'enseignement et le matériel qui sera basée sur des principes déjà testés. C'est la tâche de création de l'enseignant à les combiner pour répondre aux besoins et aux capacités des élèves, le maintien de l'harmonie avec leurs besoins et capacités. TOP 10 PRESCRIPTI TS POUR UN ENSEIGNANT POUR CREER Pour enseigner la créativité, il est nécessaire que l'enseignant être grandement ouverte aux activités d'écoute, de sentir et de voir le monde. Il / elle doit être, sur son propre, de personnalité optimiste, poli, curieux et enthousiastes à l'apprentissage des élèves, complètement libre d'attitudes hostiles et la répression quand il s'agit pour les élèves. Un enseignant ne peut jamais avoir tendance à punir. Il / elle doit être capable de laisser une chose ou un fait déboucher sur autre chose ou encore un autre fait. Il existe certains enseignants qui ont l'habitude de placer la responsabilité de ne pas être créatif sur des faits et des choses dans l'environnement, pouvant accueillir en tant que tel au cours des années. Bien sûr, dans l'environnement, au sein de la société, et le système éducatif, il existe aussi de nombreuses forces qui inhibent l'individualité de l'enseignant créatif, qui l'amène / elle pour se conformer. Dans la recherche de notre propre meilleure façon d'enseigner, une analyse des forces les plus communs inhibant est le minimum que nous devrions faire. Ce sont: 1. Random penser versus absorber la pensée Lorsque nous analysons tous et à chacun des 10 articles considérés comme des obstacles pour les enseignants créatifs, nous avons: 1. Lorsque vous essayez d'être le seul inventeur de votre façon très propre de l'enseignement, il ya des moments où vous devez vous concentrer sur le problème. Certaines personnes associent à tort l'invention et de découverte avec un simple hasard, avec un comportement aléatoire. Il est vrai que beaucoup de bonnes idées semblent se produire lorsque la personne est détendue - dans la baignoire, pendant les services religieux, de la piscine. Toutefois, ces événements sont toujours précédés par la concentration attentif au cours de laquelle l'esprit lui-même maintenu occupés du problème en question. 2. La pensée absorbante prend ton temps. L'horloge est un tyran et beaucoup peut être fait pour assouplir sa tyrannie. Les activités doivent être développées avec authenticité. Ne panique pas. Mettez de côté une partie de votre journée pour peu de temps libre, ne pas être réservé quant à la rêverie à l'occasion, et ne pas être embarrassé si quelqu'un vous attrape flottante réalité extérieure, la réflexion et à se concentrer sur quelque chose que l'intérêt que vous. 3. Nous sommes rarement honnêtes avec nous-mêmes lorsqu'il s'agit de faire des choses qui comptent vraiment nous intéresser. Pour devenir le créateur de votre propre manière d'enseigner, vous devez vous libérer de tous les revêtements et les masques que vous cacher dans votre travail gagné; de toutes vos croyances qui sont fausses, et de toutes les conventions et les formes qui sont obsolètes. 4. Certaines personnes pensent que plus on en sait, moins vous êtes capable d'invention et de découverte. C'est faux. Selon le Pasteur, l'augmentation de chances pour les esprits préparés. Mais il ya ici un paradoxe. La familiarité avec les connaissances existantes est nécessaire pour atteindre plus de connaissances, mais l'existence d'une connaissance antérieure d'un certain problème peut devenir un obstacle à sa solution. Concepts pré-sont accusés d'entraver découvertes. 5. Pour l'enseignant, il ne peut jamais être une seule période dans laquelle le processus d'expérimentation et que les essais devront cesser. 6. En général, les étudiants se plaignent à propos des études et d'avoir à répéter certains sujets, pensant que l'accent causes de découragement. Cela se produit parce que les élèves n'ont pas dominé la capacité de se tourner vers les sujets abordés ni avec des choses différentes, ni grande profondeur. À partir d'études sur la perception, toutefois, il est clair que les changements de sens d'un objet comme on change de point et de la perspective à travers laquelle nous l'avons objet. Auparavant, les détails oubliés, peut soudainement devenir très important. Après nous changer les objectifs ou après nous obtenons des informations supplémentaires, le sens de quelque chose change aussi. Nombreux sont les inventions et les découvertes grâce à l'utilisation délibérée de certaines méthodes, qui ont fait l'étrange familier et l'étrange familier. 7. La personne aura du mal à penser de façon créative si son cerveau n'est pas riche en souvenirs. Réserves mentales rempli d'images sera utile aux enseignants de création, alors il / elle est la recherche de sa propre invention. Une façon d'enrichir l'imagination est à travers la conscience en développement de l'environnement, suivie par l'expérimentation détaillée. Cela sera possible grâce à des expériences sensorielles, premières expériences main, grâce à l'identification personnelle avec les autres professionnels, grâce à la participation à la vie. Un autre moyen efficace est basée sur l'immersion au sein de la littérature mondiale. 8. Nous nous sentons démunis d'idées, jusqu'au jour où nous décidons de les écrire. Alors, notre vie change! Nous s'arrêter fréquemment figeant dans nos propres idées, à défaut de les capturer autant plus qu'ils surviennent dans des endroits inappropriés et peu fréquent que parce qu'ils se produisent lorsque l'on le voudrait. Même les enfants doivent être guidés sur l'importance de "exploitation" des idées, prendre des notes à utiliser dans l'avenir, ou de les développer lorsque l'occasion se présente. 9. Il est difficile de nous libérer de l'opinion que les gens formulent à notre sujet. Nous essayons toujours de s'adapter aux attentes des autres, au fait que nous ne devons pas nuire ni offenser. Cela nous amène à réduire sérieusement nos potentialités. Très peu de créativité qui ont contribué à la société ont été magnifiquement populaire ou bien acceptée par les autres. En fait, beaucoup d'entre eux étaient haïs. La personne créative a toujours quelque chose d'urgent à dire et est constamment à la recherche de nouveaux aspects de la vérité. 10. Peut-être le meilleur conseil à donner à l'enseignant qui est en cours capacitated dans la créativité est la suivante: "Sois toi-même, si vous souhaitez contribuer avec toute chose originale que vous croyez être utile." C'est un conseil difficile à obtenir parce que nous sommes entravés par notre prétention et / ou la timidité, nos doutes et nos faiblesses, au-delà de l'auto confuse -concepts. Chercher à connaître la valeur de vos intuitions. Traitez-les avec précaution et à cultiver les conditions pour leur donner les moyens pour faire germer et croître. Le processus pour devenir un enseignant créatif est, enfin, une aventure passionnante qui apporte retours inattendus. Confiance en vos rêves et de leur part, de construire votre réalité. |