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Columbine aurait pu être évité s'il y avait un moyen de surveiller l'état émotionnel de l'élève? Souhaitez-vous être en mesure d'influencer le taux d'obésité infantile et des troubles alimentaires s'il y avait un cours sur la manière dont un état émotionnel vient à propos et la façon de prendre le contrôle de celui-ci? Souhaitez-vous être en mesure de réduire le suicide adolescent si les étudiants compris comment prendre le contrôle de son subconscient? Souhaitez-vous avoir plus de contrôle sur vos élèves et de réduire les problèmes de discipline en leur permettant de devenir des penseurs indépendants? Souhaitez-test scores s'améliorer si les étudiants étaient émotionnellement dans le contrôle? La réponse à toutes ces questions est un oui définitif. Tout ce dont un être humain fait dans la vie est émotionnellement driven. Comment vous vous sentez à propos de tout dans votre vie sera de déterminer si vous vous déplacez vers lui ou non. Si vous acceptez cela est vrai, comment sens faut-il apporter à la mesure minimum à l'état émotionnel de vos élèves? Il est parfaitement logique à Greg Marth une éducation spéciale enseignant qui se spécialise dans les élèves ayant des troubles du comportement et est aujourd'hui un Certified Coach de vie et Lisa Watford qui a été cliniquement prouvée en utilisant un processus de Life Coach avec ses étudiants depuis 1992. Lisa a écrit les commentaires suivants après la mise en œuvre de quelques principes de base d'un programme d'entraîneur vie sur la sienne. La discipline est la question la plus difficile des éducateurs et étudiants en classe aujourd'hui. Un environnement d'apprentissage enrichissante ne peut avoir lieu sans elle. Si un enfant ne se sent pas en sécurité dans l'enceinte de la salle de classe, puis l'apprentissage à long terme n'aura pas lieu. En tant qu'éducatrice, je utiliser le processus de vie Coach pour enseigner aux élèves de cinquième année la façon de traiter avec la vie et ses complexités. Notre salle de classe est passé d'un champ de mines virtuel du comportement agressif, truffée d'affrontements verbaux, dans un refuge à partir duquel tous à passer, les parents et les enseignants inclus. On m'a dit il ya quelque chose de très différentes sur la façon dont mes élèves traiter et respecter les uns les autres, eux-mêmes, et l'autorité. Les étudiants apprennent de leurs propres outils personnels pour changer un comportement négatif. Les questions sont confrontés et transformées en compétences positives interrogatoire. Nous utilisons les questions Burris que nos sujets Daily Journal. Si quelqu'un parle négativement sur eux-même ou quelqu'un d'autre nous arrêter et portent sur la façon de faire de cette déclaration négative à une question positive. Les techniques de remise en cause du processus de Life Coach sont phénoménales et les résultats sont immédiats. Les élèves apprennent qu'ils n'ont aucun contrôle sur le comportement d'un adulte, mais ils ont le contrôle sur la façon dont ils réagissent aux adultes. Lorsque les enfants sont autorisés à prendre le contrôle de leur comportement, ils réagissent de manière appropriée, non pas parce qu'ils veulent s'il vous plaît l'enseignant, mais parce qu'ils ont intériorisé les bonnes décisions et choisir d'agir positivement. Nous utilisons des questions positives pour les élèves avec des marques conduite. Processus de vie Coach à enseigner aux élèves la vie pour trouver les meilleures solutions. Le classement et la conduite se sont améliorées, même au-delà de ce que j'aurais pu imaginer. - Lisa Watford Au moment Lisa a écrit cette lettre il n'y avait pas de programme spécifique à ce groupe d'âge comme il l'est maintenant. Lisa simplement compris que ce qui a bien fonctionné pour elle ne pouvait être appliquée à ses étudiants. Tout le monde à n'importe quel âge doit comprendre que tout ce qu'ils font des résultats et la question ici, c'est ... «Ne vous souhaitez bénéficier des résultats que vous produisez? Il ya maintenant une complète Life Coach programme spécialement conçu pour les 7-17 avec l'infrastructure complète pour la collecte de données et d'étude. À l'heure actuelle le meilleur que psychiatres, psychologues et les conseillers scolaires peuvent offrir, c'est une hypothèse raisonnable sur la façon d'aborder tous ces problèmes. La question qui se pose en ce qui concerne toute question qui porte sur le comportement humain est ... "Pouvez-vous le correctif si vous ne savez pas comment ça marche?" La réponse est évidemment un non emphatique. C'est comme à cogner sur le haut de votre radio ou la télévision quand elle va sur le clignotement et il vient tout à coup rétabli. Vous vous dites: Je suppose que je fixe, elle et c'est là où est le problème. En ce moment tout le monde ne peut que deviner. Est-il un sens pour deviner ce qui fonctionne à l'égard de quelque chose d'aussi fragile que l'esprit humain? La réponse est clairement oui, bien sûr à nouveau n ° La première question qu'il faut répondre si vous voulez vraiment répondre à l'intégralité du comportement de l'élève, c'est ... »Ce qui détermine le comportement humain?" Vous avez tout simplement nulle part où aller, sans d'abord une réponse à cette question. Vous souhaitez une réponse claire et définitive seul mot à cette question. Le fait que personne ne soit même de mettre ceci comme une question à laquelle il faut répondre est une indication de l'ampleur du problème. Une résolution à tous les problèmes de discipline et de comportement sur le campus sont tributaires à un minimum très répondre à la question ... "Ce qui détermine le comportement humain?" Une fois que vous comprendre ce qui détermine votre comportement, vous avez besoin d'un programme qui vous guidera dans le processus de la façon de reconnaître l'accès et modifier votre programmation subconscient. Bien sûr, cela soulève une autre question et qui est ... "Pourquoi est-il important de prendre le contrôle de votre subconscient? Il est important de prendre le contrôle de votre subconscient, car votre subconscient fonctionne environ 4 fois plus rapide que vous pouvez parler. C'est pourquoi vous pouvez taper tout en parlant au téléphone ou un lecteur tout en parlant au téléphone, car le subconscient est programmé pour effectuer les autres tâches. Si l'inconscient n'était pas programmé pour faire les tâches d'autres vous devrez concentrer toute votre attention consciente de la tâche à accomplir. La ligne de fond en ce qui concerne le subconscient est si vous n'êtes pas courir, c'est vous la course et si vous ne savez pas comment cela fonctionne, c'est très certainement vous courant. Les ramifications d'apprendre à prendre le contrôle de votre subconscient va bien au-delà des problèmes de discipline, la prévention du suicide et des fusillades scolaires. En donnant à vos élèves de ces outils, vous créez des penseurs indépendants. Cent pour cent de ce qu'un enfant apprend d'un adulte ne va pas être bénéfique pour eux et la capacité de désapprendre est aussi importante que l'apprentissage. En d'autres termes vous ne serez jamais en mesure d'arrêter les adultes d'abuser des enfants, mais vous pouvez donner l'enfant à avoir le plein contrôle de l'information de ces événements afin que cela n'affecte pas négativement le reste de leur vie. Mise en œuvre de coaching de vie dans la classe Un programme de coaching de vie est facilement intégrable dans la salle de classe au début de chaque semestre dans n'importe quelle classe avec un coach de vie Certified. Le processus de programme complet peut être fait en deux, une heure et demi dans des classes d'une période de cinq jours. Tout enseignant peut utiliser le programme et voir les avantages sans qu'il interfère avec leur programme scolaire ordinaire. Le programme serait établi un dialogue et une façon de parler et de penser qui a déjà prouvé son efficacité depuis 1992, quand Lisa Watford a introduit dans sa salle de classe des élèves de cinquième. Collecte des données et la liste de contrôle émotionnel Chaque élève aurait deux listes de contrôle émotionnel avec le même nombre pour une comparaison avant et après. La seule information que l'étudiant aurait mis sur la liste de contrôle est leur âge et le sexe. Après la deuxième session de la Liste de contrôle émotionnel seraient collectées et les numéros seront complétés en place pour l'individu et du groupe témoin. Si les étudiants ont besoin d'être identifié un Accord avec le client serait amené à la maison pour le parent de signer. Cet atelier de deux session peut être fait au début de chaque semestre et l'état émotionnel de chaque élève pourrait être suivi sur toute la durée du temps ils sont scolarisés. Chaque enseignant aura la possibilité de mettre en oeuvre le programme plus souvent en cas de besoin. Implication des parents Obtenir les parents impliqués est une question importante. C'est pourquoi la version qui est spécifique pour le groupe d'âge 7-17 a intégré les lignes directrices. A Certified Coach de vie serait en mesure d'organiser des ateliers distincts pour les adultes qui permettrait à une bonne compréhension du processus du programme entre l'enfant et le parent. Avec l'intégration de l'entraîneur de la vie dans la classe il y aura désormais un moyen permettant de mesurer, surveiller, améliorer et enseigner à vos élèves comment prendre le contrôle de leur État émotif & Behavior. |