Dans le nouveau code de pratique on insiste beaucoup plus sur l'implication de la décision
prise pour un enfant concernant l'avenir de l'enseignement et même à l'étape de fondation.
Cela signifie qu'un enfant `s la voix a le droit d'être entendu. les parents aussi ont désormais de nouveaux droits de
recours contre les décisions prises par les autorités au sujet d'un enfant de l `offre éducative
le code veut aussi une réduction des formalités administratives impliquées dans la mise en œuvre.
(IEPS) les plans d'enseignement individualisé concentrer sur ce qui est additionnel pour un enfant de l `spéciales
besoins éducatifs relèvent des domaines étendus qui incluent la cognition et l'apprentissage d'interaction
et de communication, développement émotionnel et social, comportemental, sensorielles ou physiques
difficultés.
Même au sein de l'établissement de garde d'enfants a une nommée (SENCO) Special Educational Needs
Coordinateur.
Ils sont chargés de surveiller et d'exécution du code de pratique dans le réglage.
The (SENCO `S) devraient être formés à l'identification et la gestion des besoins spéciaux. Enfant s `difficultés sont fixés à un modèle à deux niveaux d'action et d'intervention qui sont les premières années d'action et les premières années d'action et quelques années d'action précoce (SENCO` S) devrait assurer la liaison avec les parents et les planifier et mettre en œuvre un PEI
Les enfants devraient être encouragés à partager l'enregistrement et le suivi de leurs progrès.
IEP plan devrait être axé sur un maximum de 3 ou 4 cibles et des stratégies d'enregistrements qui sont complémentaires ou différentes de curriculum différentiel normal. (SENCO `S) doivent rendre les parents conscients des autorités locales service de partenariat d'éducation des parents, il en est ainsi toutes les informations peuvent être
rassemblés pour former comme il peut être louée auprès d'organismes externes tels que les services sociaux et
psychologues scolaires de décider de l'action, qui devra être prise.
ANS PLUS TÔT ACTION
Ce point est où les organismes de l'extérieur doivent être impliqués pour le soutien et des conseils sur les nouvelles IEP `s en fournissant une évaluation spécialisée.
(SENCO `s) besoin de garder encore des parents complètement impliqués et mieux informés au sujet de l` enfant y
programme de travail et tous les documents pertinents et les informations sont mises à jour et disponible pour des spécialistes externes à utiliser. Chaque situation est unique, mais les paramètres du code propose des idées utiles des types de dispositions et de stratégies d'enseignement qui devrait être pris en considération.
