Step Forward: Éducation pour l'apprentissage

Je suis facilement choqué par moments. J'ouvre le journal, j'ai lu des articles sur la maltraitance des enfants, des malades mentaux, les lacunes dans notre système éducatif, et je ressens des choses dans le sens de tourment et d'angoisse. Mais ça ne s'arrête pas là. Il se passe vraiment, se manifestant dans une douzaine de façons mineures. Peut-être que dans une douzaine de grandes façons, si vous êtes celui qui croit en l'importance de la sensibilisation, de tenir tête à faire en sorte que votre voix peut être entendue sur tous les bavardages bruyants et Backtalk.

Pendant des années, j'ai enquêté sur les atrocités qui se déroulent dans nos écoles chaque jour. J'ai envoyé des lettres à nos présidents, nos sénateurs, et notre Congrès, plaidant pour eux d'être le changement qu'ils ont tant de véhémence déclarer qu'ils sont. Mais les mots sont inutiles. Nous avons besoin d'action. Pour ce qui peut vraiment faire de simples mots, alors que tant mentalement au défi les étudiants ont du mal à persévérer dans un système éducatif qui soit unapologetically incongrues à leurs modes de pensée et d'apprentissage?

Au cours des 50 dernières années, l'ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) a augmenté chez nos écoliers. En fait, 12 pour cent de l'école d'aujourd'hui, les enfants d'âge sont touchées par elle, alors qu'il s'établissait à 3-5 pour cent en 1998. Cela peut seulement signifier que nous manquons de solutions à ce problème. Ou peut-être cela signifie que nous ne prenons pas le temps de mettre en œuvre ces solutions.

Quand un enfant atteint du TDAH est confiné dans une classe ordinaire, sans orientation particulière ou de l'attention, il est incroyablement troublant. Non seulement il est difficile pour eux de continuer, mais le montant de la frustration mentale dont ils ont l'expérience est incommensurable. Donc, beaucoup d'enseignants ne sont pas équipés pour traiter ces enfants. Ils ne comprennent pas le désordre, et ils n'ont pas l'envie. Avec ce manque d'empathie, elles provoquent une destruction encore plus dans la vie des enfants, de les punir pour s'endormir ou non faire attention, quand les enfants n'ont aucun contrôle sur ces choses, que ce soit.

Pour être punis à la suite d'un handicap douloureux est manifestement injuste envers et déconcertante pour l'enfant. Donc, beaucoup d'entre nous se demander pourquoi le taux d'abandon est si élevé. Nous nous demandons pourquoi nos enfants se tournent vers la drogue. Stealing. Killing. Nous pensons que, dans de nombreux cas, "Kids Will Be Kids», puis on tourne le dos et regarder de l'autre. Nous crier après eux pour faire mieux, pour nous faire une fière de ces jours, d'arrêter de jouer des jeux vidéo tant d'années. Comme si jeter les vieux X-Box se concentreront leur attention sur la classe.

Dans certains cas, il ya des enfants qui ne penche trop fortement sur la télévision et les jeux vidéo, poussant de côté leurs devoirs avec un haussement d'épaules. C'est quelque chose que les parents ont la possibilité de garder un oeil sur et de contrôle. Toutefois, les étudiants passent la majorité de leur temps à l'école et la salle de classe n'a pas seulement un impact énorme sur leur journée de vie de tous les jours, mais aussi sur les façons dont ils finiront par fonctionner comme des adultes dans la soi-disant "réel monde ». Et si l'éducation ne peut donner à chacune et chacun d'entre eux avec quelque chose d'aussi fondamental que la fonctionnalité, ce qui est fait réellement l'école pour nos enfants?

Vous mai se demander pourquoi ce succès tels un nerf personnel avec moi. C'est pourquoi: j'ai été béni avec onze petits-enfants, beaux. Deux d'entre eux ont été diagnostiqués avec le TDAH, deux autres personnes avec le trouble panique et l'agoraphobie. La bataille qu'elles ont à endurer chaque jour de classe me brise le cœur. Quand ils rentrent de l'école, je vois le soulagement sur le visage, la gratitude de venir enfin à domicile et esquive loin d'arrêts de leurs enseignants et, dans certains cas, même les autres élèves. Je vois aussi la dépression de leurs yeux. Je leur demande comment leur journée a été, et ils répondent qu'il est «bien», mais je sais que la question est beaucoup plus profond - douloureusement plus profond - que cela.

En 2001, un de mes petits-fils souffre d'une dépression mentale dans sa salle de classe moyenne. Je l'ai emmené voir un psychiatre au Centre de guidance infantile. Nous avons découvert qu'il souffrait d'une grave dépression et l'anxiété phobique. Il était très malheureux dans sa nouvelle classe principale de la littérature et ne pouvait pas affronter les jugements en cours et les injures que ses camarades de classe étaient alloue toujours. Il rentrait d'être découragé l'école, refusant de manger. Il aurait simplement tomber dans le lit et dormir jusqu'au lendemain. Il a commencé à porter une couverture sur la tête, refusant de l'enlever, craignant qu'il était laid à tous. (Tous les insultes à l'école, avaient amené à cette conclusion.) Il a même commencé à avoir des cauchemars au sujet d'être à l'école. Et puis il ya eu les voix dans sa tête, des voix qui parle en haut, tons vifs, critiquant lui et débilitante son sens de soi. Il rongeait lui. Et moi aussi.

J'étais déterminé à obtenir de lui l'aide dont il avait besoin. J'ai plaidé avec le Programme d'éducation individualisé (PEI) à l'école, en leur disant que la classe principale de la littérature a été ruiné la vie de mon petit-fils. Ils ont répondu à mes paroles et enlevé tout de suite. Ceci réellement soulagé beaucoup de son tourment, mais alors toutes les anxiété phobique et la dépression s'est infiltrée de retour dans sa vie de nouveau, avec autant de force comme il l'avait auparavant.

Les voyages vers le psychiatre sont devenues fréquentes.

Resperial et Paxil ont été prescrites pour apporter un peu de sens de l'équilibre dans la vie de mon petit-fils. Il a finalement dû être retirées de l'école. Je lui ai promis qu'il serait scolarisés à domicile jusqu'à ce qu'il soit traité avec succès, que je lui ai garanti serait bientôt.

La chose la plus décourageante de cette situation, en dehors de l'état mental de mon petit-fils, a été le manque évident d'attention manifesté par les enseignants et l'équipe IEP. Quand il a reversé à l'école secondaire en Californie, l'école a donné tous les matériaux adéquats pour se préparer pleinement eux-mêmes à l'état de mon petit-fils. J'ai fait en sorte de leur donner accès à tous ses rapports médicaux, qui a clairement pris note de ses difficultés d'apprentissage. J'ai même pris soin de joindre une lettre de son professeur précédent, qui a écrit de sa difficulté dans des classes ordinaires et son besoin d'une attention particulière. Tout cela est évident qu'on a "dans une oreille et sort par l'autre." Peut-être qu'ils n'ont pas pris la peine de regarder une seule pièce de la documentation?

Je me demande, bien sûr, si l'état de mon petit-fils ne se serait pas détériorée si rapidement si les enseignants lui avait donné l'attention dont il avait besoin. Malheureusement, les troubles serait encore là, mais si elles n'ont pas été exacerbé par l'ensemble des négligence, il est probable qu'il aurait été en mesure de fonctionner à un débit plus élevé.

Il ya une poignée de choses qui peut être fait pour que les enfants et leurs parents (et n'oubliez pas de leurs grands-parents) n'ont pas à vivre avec cette frustration ronger. La plus évidente est de créer des classes spéciales pour élèves ayant des troubles d'apprentissage. Ces classes seraient gérés par des enseignants spécialement formés qui va leur donner tous les soins et les conseils dont ils ont besoin. Aussi, les classes seraient plus faibles. Le rythme sera plus lent. Les peines serait une chose du passé. Les enfants auraient en fait une occasion d'apprendre, et enfin un sentiment de confiance en soi, un sentiment que quelqu'un leur donner le temps dont ils ont si désespérément besoin.

Pour être sûr, un énorme budget est nécessaire pour mettre en œuvre un plan de cette nature. Ce n'est pas une mince tâche. So let's talk baby-étapes. Faisons en sorte que les enseignants ne reçoivent pas leurs pouvoirs à moins qu'ils sont armés d'une formation qui les prépare à enseigner à l'apprentissage des enfants handicapés. Chaque fois qu'un élève ayant le TDAH se rend dans une salle de classe, nous allons voir à ce que les enseignants sont avertis de la situation particulière à la main. Peut-être cette façon, les enfants comme mon petit-fils, qui a eu une dépression nerveuse et a été diagnostiqué souffrant de schizophrénie, ne se sentent honteux et en colère contre eux-mêmes pour ne pas être en mesure d'apprendre à l'école.

La patience et la compréhension sont des facteurs importants sur la route à faire de ces enfants se sentent centré. Les enseignants, les directeurs d'école, conseils scolaires - ils ont tous besoin de mettre un pied en avant et faire le choix de soins et de regarder dehors pour chaque étudiant que nous les confier. Et cela ne s'applique pas uniquement aux enfants ayant des troubles d'apprentissage.

Je me souviens avoir lu un article de nouvelles d'un moment il ya environ un enfant de 13 ans, étudiant, dans le sud de la Californie, qui a fini par s'effondrer et mourir sur le campus d'une journée. Quelqu'un a appelé le 911, et dans les cinq minutes, les ambulanciers étaient sur les lieux. Assez troublant, quand ils sont arrivés là, ils ont remarqué des dizaines d'étudiants et les autorités scolaires, debout autour, ne pas faire une seule chose pour aider la jeune fille. En fait, elle était toujours face vers le bas sur le terrain quand ils l'ont trouvé. Personne ne fait un effort pour la retourner et revivre elle. Sur l'évaluation de l'élève, les deux ambulanciers a conclu qu'elle n'avait pas de pouls et ne respirait pas.

Maintenant, je veux croire que l'absence de l'ensemble des étudiants de la participation à cette malheureuse circonstance avait à voir avec le fait qu'ils ne connaissaient pas tous des techniques de survie, ce qui leur sentiment de non équipés pour l'aider. Même si cela est vrai, cependant, il me fait peur que pas une seule personne est intervenue pour tenter de renouer avec cette fille, même sans les connaissances appropriées. Parfois des soins, de sollicitude et la force peut prendre la place de la technique. Quelque chose d'aussi simple que la compassion humaine peut souvent donner des résultats importants.

Je me souviens de la lecture sur une autre tragédie. Celui-ci s'est passé en 1999. Après overexerting elle-même durant une école secondaire de la classe d'éducation physique, a 14-year-old girl est mort d'une crise d'asthme. L'enseignant suppléant en charge a rejeté sa demande d'autorisation d'arrêter de courir, même après sa respiration est devenue laborieuse. Les amis de la jeune fille a remarqué que ses lèvres devenaient violettes. Mais l'étudiant a fait ce qu'elle a dit, et continué à courir. Un peu plus tard, lors de sa prochaine classe, elle est devenue si malade, qu'elle a passé dehors, que pour mourir au bout de 20 minutes.

Apparemment, la famille de la jeune fille avait fourni à l'école avec toutes les formes médicales pertinentes, qui ont pleinement expliqué ses problèmes de respiration. Ils n'ont pas le droit de tout, et pourtant, leur fille a été forcé de courir beaucoup plus longtemps que ses poumons pourrait éventuellement subir.

Son professeur d'éducation physique normale était consciente de son problème et lui a donné l'attention particulière dont elle avait besoin, en s'excusant de sa classe quand elle avait quelque difficulté à respirer. Pourquoi alors l'école de ne pas faire le substitut conscient de son état?

En plus de tout cela, même après que la jeune fille sortit, personne dans la salle de classe a essayé toute la RCR ou des techniques de survie en attendant les ambulanciers paramédicaux. La RCR est une compétence de base que nos responsables de l'école doit vraiment insister. Ne doit pas nous sentir en confiance et en sécurité lorsque nous envoyons nos enfants à l'école? Ne devrions nous pas être autorisés à vaquer à nos jours, réconforté par le fait qu'ils sont en de bonnes mains?

J'ai également trois filles handicapées mentales. Négligé dans la salle de classe, ils ont développé un trouble panique grave. L'un a même été diagnostiqué avec agoraphobie. À la suite de cela, deux d'entre eux ont été laissés incapables de travailler ou conduire.

Il est difficile de mettre votre enfant sur ce bus tous les matins et de nous préoccuper de la rencontre négatifs potentiels ils auront à faire face à toute la journée. Au début, quand je ne comprenais pas leurs troubles comme beaucoup, j'ai pratiqué la politesse et la passivité. Je doucement posé des questions, essaie de motiver les professeurs et mes enfants de se rencontrer à mi-chemin, ne voulant pas déranger qui que ce soit dans le processus.

Comme je me suis davantage impliqués et sont venus en apprendre davantage sur leurs troubles d'apprentissage, je touchais le sol en cours d'exécution et de ne jamais regardé en arrière. J'ai assisté à toutes les réunions de l'école et fait en sorte que ma voix se fit entendre, haut et clair. J'ai envoyé des lettres chaque semaine, des lettres passionnées, écrite pour inspirer d'immédiateté et de débrouillardise. J'ai pris le temps pour mes enfants et mes petits-enfants, en donnant toujours l'attention dont ils avaient besoin, sachant combien il était important pour eux de se sentir désiré et en toute sécurité. S'ils se sentaient pas ces choses à l'école, je verrais à ce qu'ils se sentaient chez eux. Feu mon mari et j'ai toujours fait en sorte qu'ils avaient tout ce qu'il fallait, et qu'ils puissent exprimer ce qui était en eux et ne pas avoir à vous soucier de jugement.

Inutile de dire que je fais ces choses, parce qu'il n'ya rien de plus important dans ce monde que la famille. Mais il ya aussi d'autres raisons ...

Ces raisons sont fulgurantes clair pour moi quand, de temps en temps, je rencontre d'autres enfants qui sont aux prises avec des difficultés à l'école. Quand je vois la vulnérabilité, la peur et la défiance derrière leurs regards, mon pousser vers le changement continue de s'intensifier.