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Je participais à ma première rencontre avec un nouveau client. La réunion a commencé par des plaisanteries assez bien mais alors, de façon inattendue, les choses devenaient difficiles. L'une des PME a regardé directement à moi et, d'une manière condescendante, avec les meilleurs de son regard hautain, problèmatiques demanda: «Tu ne vas pas nous faire jouer avec Play Dough hein, êtes-vous?" Le commentaire m'a pris au dépourvu. Pâte à jouer? Je ne l'ai jamais utilisé dans une conception pédagogique. Mais ici, je me suis retrouvé accusé d'impertinences Play Dough. Je me suis vite retrouvé comme je l'ai compris ce que les PME a été dit en réalité, "Tu ne vas pas nous faire faire tout bête, sans pertinence, les activités inutiles hein, êtes-vous? Comme je l'ai appris sur l'histoire de l'organisation, j'ai découvert que le personnel n'était pas satisfait de la firme dernière conception pédagogique qu'ils avaient engagés. Zone thématique de l'organisation est complexe. Les concepteurs n'avaient pas pris le temps d'absorber entièrement le sujet. Ils ont déplacé les points au lieu de parler de l'organisation dans un script et inséré périodiques plug-and-play activités. Le résultat était un produit de mauvaise conception, et le ressentiment formateur. Ils avaient rendu la paresse, l'apprentissage non. Comme je l'ai été envisagé la situation après, j'ai pensé à la tendance des formateurs, des éducateurs et des présentateurs d'acheter et ensuite utiliser des cahiers d'activités. Je n'ai aucune objection à ces œuvres. Je suis en fait un collaborateur de plusieurs d'entre eux. Ce n'est pas le livres d'activités qui vont mal, il est le concepteur paresseux qui prend la voie facile: en tirant une activité hors du liant et de l'insérer dans la mesure du niveau d'énergie sera drapeau probable. Quand nous sommes leaders pédagogiques ce faire, nous avilissent notre métier. Nous validons l'opinion souvent souvent implicite formateur que n'importe qui peut être un concepteur de cours. Nous livrons aussi un inférieur, naïve, la peinture par numéros de produit. Et surtout, nous insulter ou d'apprenants. Si un élève ne voit où s'arrête la lecture et l'activité commence, et si l'activité n'est pas étroitement liée à la teneur et la circulation de la présentation, et si elle a comme conséquence l'activité nourrit le ressentiment, nous fournissons un bien mauvais service. Au lieu d'apprendre, nous l'insignifiance d'accueil. Out objectif devrait être de concevoir des programmes sans soudure qui semblent être - et sont - étroitement concentrée sur un seul objectif: les besoins d'apprentissage nécessaires de ce programme. La tendance à insérer Play Dough est un moyen facile de livrer un produit dans les délais. C'est aussi une Surefire était de porter atteinte à la réputation de la profession de conception pédagogique, en particulier quand il est facile aux activités de moule pour les besoins d'apprentissage. Certaines situations où les activités sont utiles et quelques exemples de la façon de mouler une activité suivre. Lorsque fondre la glace Pour commencer votre formation, de choisir une activité qui met en place l'apprentissage à suivre. L'ancienne norme get-to-know-vous l'activité de bingo (stagiaires doivent trouver d'autres avec hobbies spécifiques, fonds, etc) peut être modifié de sorte qu'il enseigne ou fait allusion à certains principes fondamentaux à suivre. Pour intégrer les nouveaux employés dans une équipe existante, par exemple, vous pourriez utiliser variante où les stagiaires doivent trouver différents participants qui ont des attributs précieux pour l'équipe de formation. De cette façon vous pouvez impressionner les membres de l'équipe plus expérimentée que les nouveaux employés ont des compétences utiles tout en aidant les nouveaux employés se sentent plus compétents au sein du groupe. Pour illustrer Points clés Personnalisez vos activités afin que la discussion qui suit l'activité devient une sommation de l'élément clé. Par exemple, dans des exposés sur l'application de la musique pour apprendre, je participants directs à paire et liste les lieux où ils entendre la musique dans leur vie. L'activité se situe à une place logique dans l'instruction, démontre le point, je vais bientôt faire et semble plus comme une mission d'enquête à une activité. Pour surface de discussion Puzzles, ou toute autre activité qui oblige les gens à travailler ensemble sont des démarreurs de discussion idéal lorsque le puzzle est aligné avec le contenu. Les programmes d'orientation sont un exemple où vous pouvez diviser les participants en deux équipes, chaque équipe présente avec une enveloppe contenant une coupe jusqu'à l'énoncé de mission de l'organisation et le défi à chaque groupe de mettre leur casse-tête ensemble. Comme mesure supplémentaire, vous pourriez, avant l'événement, placez deux morceaux de puzzle forme chaque puzzle équipes dans l'enveloppe de l'autre équipe. Une fois quelques minutes se sont écoulées et il devient évident que les équipes ne peuvent pas mettre leur casse-tête ensemble, mettre le holà. Au cours de la discussion qui suit, amener les participants à tel point qu'il est plus facile d'obtenir une tâche qui est effectuée lorsque vous savez ce que la tâche terminée ressemble. Une fois ce point a été faite, avoue le swap morceau de puzzle et de conduire le groupe à la conclusion que c'est seulement en travaillant ensemble que l'entreprise à atteindre le succès. Dynamiser la Chambre Parfois, les stagiaires doivent simplement se déplacer. Annonçant une activité pour obtenir l'adrénaline qui coule fait de cette activité nécessaire semble inutile. Au lieu de cela, insérez une activité qui semble être une rupture avec l'enseignement, mais favorise vraiment. Ce sont les points idéaux pour le mouvement des activités. Plutôt que d'avoir simplement les stagiaires se lever et s'étirer, construire des excursions sur le terrain en en ces points. Pour conclure l'apprentissage Je conclus la plupart de mes présentations avec une chanson liée directement au contenu vient d'être présenté. De cette façon, les stagiaires mai quitter l'événement chanter les principaux points d'apprentissage. Moulage de la pâte L'idée est de ne pas être inutile. Plug-and-play apprenants activités insulte. Les participants de niveau international savent que, en raison de formateur / concepteur de la paresse, ils sont coincés se promène avec un bandeau sur, trouver trois autres personnes qui ont un chien ou de jouer avec Play Dough. Faites vos propres activités ou de lui donner le bordereau. En repensant à l'expérience de la pâte à modeler, l'organisation autrefois capricieux n'a tester les activités redessiné intégrée. Ils étaient tellement satisfaits des résultats que Play Dough apparaît maintenant en plaisantant sur la liste des matériaux et dans le guide du formateur. Les formateurs de chaque don, même d'autres récipients de Play Dough. Pour cette organisation, la livraison d'une conception solide répondu à leurs Ecouter moyen Dough. |