|
Focus sur Parlons Interrogé par le directeur du service de «se concentrer sur le développement de capacité de parler» avec un groupe d'apprenants adultes des universités prétendument au niveau intermédiaire supérieur, je me suis embarqué sur un programme impliquant de multiples compétences intégrées. Ces apprenants ont été LEP avec une connaissance passable de la grammaire, mais inférieurs à la norme compétences en communication orale. Leurs compétences en langue anglaise parlant besoin de développement urgents. Parler et écouter sont des compétences linguistiques gratuits. (S. Thornbury, 2002; Brown et Yule, 1983) «Si vous pouvez le dire, vous le comprendrez quand vous l'entendez», est un mantra que j'ai enseigné et appris la langue par plus d'une décennie de mon anglais l'enseignement des langues expérience. Critères utiles Dans l'élaboration de capacité de conversation et conversation que j'ai trouvé les stratégies suivantes pour être utiles: • Utilisez une enquête ou un questionnaire pour déterminer les intérêts de l'apprenant, le contexte, les styles d'apprentissage, etc (LM Lynch, 2004) • De manière Play et jeux de vocabulaire pour la pratique • Donner fréquemment et régulièrement passé des évaluations orales Un discours du Programme de développement Préparer un programme de développement du langage commence par une évaluation orale de chaque apprenant. Un enregistreur de voix ou une caméra vidéo à la fois sont des aides utiles. Lu, l'enseignant a alors la possibilité d'analyser les habitudes de la parole et les problèmes plus en détail, en notant des aspects tels que: • Prononciation (G. Kelly, 2003) • Discours Connected (G. Kelly, 2003) • les règles de grammaire en contexte (Swan M., C. Walter, 2002) • Les connecteurs • Maîtrise • Vocabulaire / Lexis usage en contexte (A: Worrall, 1965; H. Setzler, 1981; Dixson R., 1983) Outils d'analyse Un enregistreur vidéo (analogique ou numérique) permet à l'enseignant de faire acte de tics physiques qui accompagnent la parole des apprenants ainsi que le discours lui-même. Intervention en question et enregistrables associées à des traits (C. Ashcroft, 1993) comprennent: • mouvement de balancement du corps ou la tête • bras, les mains et / ou les gestes du visage • taper du pied, la jambe se balançant • La posture, la tête et / ou les positions du corps • Autres particularités physiques Une enquête ou un questionnaire qui prend les apprenants à seulement quelques minutes de cocher, sélectionner ou répondre à des questions courtes peuvent fournir de besoin, des informations détaillées sur leurs intérêts, hobbies, famille, mode d'apprentissage, les motivations et d'autres aspects essentiels dans la préparation et la conduite un programme efficace de parler de développement. Pratiquer des activités d'art oratoire Une sélection de parler des activités pratiques pour offrir de multiples opportunités pour le discours oral doit être programmé. Bien que de nombreux apprenants sont timides ou gênés de parler devant les autres, avec la pratique, cela diminue rapidement à des niveaux gérables comme des apprenants de prendre confiance. Des activités efficaces sont celles qui, comme: • Discours - générant des Jeux (A. Lloyd, A. Prier, 2000; J. Hadfield, 1984) • La communication orale - en fonction des activités à court (P. Ur, A. Wright, 1996) • Présentations orales (D. Gutierrez, 2005) • Dialogues (E. Hall, 1967) Sommaire Depuis parler et écouter sont les compétences linguistiques gratuits, en appliquant un programme fondé sur la parole et l'écoute gratuite de développement de compréhension, les apprenants peuvent améliorer leur parlant la langue anglaise et les compétences de conversation en utilisant plusieurs compétences intégrée axée sur les activités. En utilisant l'expérience linguistique avec des adultes (K. Kennedy, S. Roeder, 1975) et le vocabulaire d'enseignement / lexis dans le contexte sont très bénéfiques pour parler de développement des compétences. (V. française, 1983) La pratique régulière, les cessions et la production orale comportant une gamme de méthodes de discours oral sera une ressource inestimable tant pour les apprenants de langue anglaise et l'enseignant de langue anglaise. |