Besoins spéciaux de comportement dans les dispositions de pépinière

De temps à autre à cet âge très précoce dans la vie, nous rencontrons des problèmes de comportement qui sont difficiles à manipuler. Lorsque ce type de situation se produit, vous devez avoir un plan d'action pour faire face
avec elle.

Pour la première étape dans cette situation tout le monde doit reconnaître et décrire le comportement de l `enfant et ce genre de choses qu'ils font.

Une fois que cela a été reconnu observations doivent être menées pour examiner de plus près la situation afin de comprendre quand ils font preuve ces comportements.

Le code que nous donnons à ce comportement est: --

Un antécédent

B-Qu'est ce qui déclenche le comportement

C-Conséquence `s

Aide besoins mise en place de ce comportement et les idées doivent être développés.
Personnel au sein des dispositions besoin de changer le A, le B ou C pour parvenir à un modèle différent en fonction de l'enfant avec des limites.
Habituellement, cela signifie que l'enfant de l `évolution générale est à un stade beaucoup plus jeune que l'âge réel.

Si les activités sont rendues plus simples de la concentration et les compétences ne construisent progressivement.
Dans tout cela, les règles et les règlements sont respectés
Tels que le NO mordant, NO KICKING

Et ce ne sont donnés clairement, patiemment et de manière répétitive.
L'enfant qui commence à jouer plus et les autres enfants rejoignent dans le groupe
afin qu'ils apprennent à jouer aux côtés d'autres.
Le personnel a besoin puis de planifier la façon de traiter ces cas de comportements perturbateurs.
La meilleure façon de traiter la situation est de donner très clairement "NON" et retiré à la situation et de leur montrer quelque chose de positif à la place.

RESUME

Personnel de se concentrer sur un couple des comportements qui causent le plus de préoccupation. Des règles simples claires sont fixées pour changer le comportement qu'ils veulent changer et le manipuler de façon cohérente lorsque cela arrive. Les activités sont rendues plus amusant si le jeu de concentration et leur comportement est meilleur.
L'aide est accordée à l'enfant pour éviter la situation où les problèmes de comportement
se produit.

Observations générales continué sont conservés afin que les évaluations sont effectuées pour vérifier
progrès et de voir si les plans de travail.