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De plus en plus d'élèves du secondaire d'aujourd'hui aux prises avec un trouble d'apprentissage laissent pas que les retenir, mais nous dirigeons au collège, en dépit de leur handicap. Il ya plusieurs étapes de préparation que les étudiants ayant des troubles d'apprentissage peuvent prendre pour faire la transition de l'école secondaire au collège aussi lisse que possible. Ces préparations commencer dans l'école secondaire. Premièrement, les élèves qui ont des troubles d'apprentissage ont besoin de travailler sur le développement de la connaissance de soi pendant les études secondaires. Ils ont besoin de comprendre ce style d'apprentissage qui fonctionne le mieux pour eux. Ils ont besoin d'avoir un arsenal de stratégies d'apprentissage à la main qu'ils connaissent leur permettront de réussir à l'école. Ces stratégies pourraient consister à demander un délai supplémentaire pour passer des tests, l'écoute de livres lus à haute voix au lieu de les lire, ou de maquillage des acronymes pour les aider à mémoriser matériel important. Ensuite, l'étudiant handicapé d'apprentissage doit comprendre les droits légaux dont il ou elle a droit. Les individus with Disabilities Act (IDEA), qui a été adoptée en 1990, protège la confidentialité des dossiers, si les collèges n'ont pas accès à tous les dossiers d'invalidité. Raison de l'article 504 de la Loi sur la réadaptation et l'Americans with Disabilities Act, les collèges ne peut pas discriminer en acceptant les élèves ayant des troubles d'apprentissage. Les élèves ayant des troubles d'apprentissage doivent être autorisés modifications raisonnables afin de compléter leur éducation, comme le temps supplémentaire pour les tests, les formes de test suppléants et d'autres choses. Une différence au collège au cours d'études secondaires est l'élève doit prendre l'initiative de demander l'aide quand au collège. À l'école secondaire, la loi exige que l'école d'identifier et aider les élèves à LD, mais pas au collège. Les élèves ayant des troubles d'apprentissage ont besoin de faire une préparation spéciale pour la transition dans la vie collage. Les élèves doivent être conscients des options qu'ils ont pour l'université. Certains collèges ont une politique d'admission ouverte, qui permet à quiconque possédant un diplôme d'études secondaires pour entrer dans le collège. D'autres ont des critères sélectifs et mai seulement accepter des étudiants avec une moyenne de certaines ou un score de test. Il existe également deux types de collèges en fonction de la durée de l'enseignement. Two-year colleges ont généralement politiques ouvertes en matière d'admissions et de permettre à l'étudiant de gagner un Associates Degree. Ils sont parfois appelés collèges communautaires. Four-year colleges ou universités sont souvent plus sélective dans l'acceptation de leur admission et d'offrir plus de diplômes spécialisés. Certains collèges ont des programmes conçus pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage. Les personnes ayant une déficience grave d'apprentissage devrait chercher un de ces institutions. Ce n'est pas parce qu'un élève a un trouble d'apprentissage ne signifie pas qu'il ou elle ne peut et ne doit pas poursuivre des études supérieures. La loi exige des aménagements raisonnables pour les personnes ayant des TA dans les collèges et les universités. LD étudiants qui envisagent d'aller au collège doivent avoir une bonne compréhension de leurs propres stratégies d'apprentissage et ce qui les aide à apprendre mieux. En faisant quelques recherches et de planification bien de la transition, même les élèves ayant des troubles d'apprentissage peuvent réussir et même prospérer dans le milieu collégial. |