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Comme un auteur pour enfants, plusieurs fois quand je parle à l'école élémentaire, il est en liaison avec certains projet d'écriture que les élèves ont été faites. Très souvent, chaque élève de l'école a écrit un petit livre de la sienne, qui est généralement juste quelques pages de papier ligné comprimé, agrafées entre deux pages de papier de couleur de la construction, avec des dessins colorés ou de photos découpées dans des magazines pour l'utiliser comme illustrations . La plupart des étudiants bénéficient de rendre ces livres. Et bien qu'ils mai être assez simples projets, ils sont très précieux dans la mesure comme étant des outils d'évaluation pour l'enseignant. Ce qui m'amène à cette recommandation de l'alphabétisation pour les enseignants des écoles maternelles et élémentaires et les parents. Vous êtes probablement déjà au courant de cette astuce vous êtes un enseignant de l'élémentaire, mais je pense que c'est un rappel utile pour les parents et les enseignants, so here goes. Avant de demander aux élèves de faire leurs propres livres, passer du temps avec la classe (ou votre propre enfant, si vous êtes un parent d'aider l'enfant à la maison) l'arpentage de plusieurs livres d'images. Celles-ci ne doivent pas être des livres d'images pour enfants. Beautiful "coffee table" livres pour adultes peuvent être également utilisés. Faites remarquer aux enfants la façon dont les livres sont mis ensemble - en général dans ce que le monde lance un appel publié des "spreads" avec un texte sur une page de la propagation et une illustration sur la page en face de la diffusion - ou - un livre d'images pourrait avoir le texte et illustrations sur la même page, tout au long du texte. Assurez-vous que les enfants réalisent que les illustrations qu'ils feront plus tard coller ou dessiner dans leurs propres livres devrait correspondre au texte de la même manière les images et les illustrations ne professionnellement dans un livre publié. C'est, d'images sur une page particulière doit correspondre avec le texte (ou action) sur cette même page. Cela semble si simple. Mais tant de jeunes étudiants manquer ce concept. Quand je regarde leurs livres pendant mes visites dans les écoles, je remarque souvent que les illustrations contenues sur une page en particulier n'ont rien à voir avec le texte ou l'action sur cette page. En tant que professeur, quand vous voyez les élèves faisant cela, il vous permettra de savoir qu'ils manquent certains des indices visuels et des repères dans des livres, qui pourrait être une raison, ils sont mal à lire (sonder les mots) ou de comprendre le texte tel bien qu'ils pourraient l'être. Si vous êtes un parent, vous devriez prendre conscience de la même chose et d'aider votre enfant à apprendre à comprendre plus clairement la structure des livres. Ne présumez pas que votre jeune enfant saura naturellement comment mettre ensemble du texte et des illustrations tout simplement parce que vous avez lu d'innombrables histoires à haute voix à lui ou elle (bien que, si vous avez, votre enfant sera sans doute plus conscients de la façon dont ces livres sont une parfaite alliance entre texte et illustration). Discuter sur les livres et les relations entre les mots et les illustrations. Cela va très loin dans la promotion de l'alphabétisation émergente, et vous remarquerez une grande différence dans la façon dont de nombreux étudiants contruct leurs propres livres. |