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Combien de fois vous trouvez-vous la préparation d'une classe, vous creuser le cerveau quelque chose de différent, une nouvelle activité pour animer un groupe d'étudiants fatigués, ou tout simplement pour apporter quelque chose de frais à la salle de classe? Si vous êtes comme la plupart des enseignants, en pensant à quelque chose de nouveau et passionnant tous les jours n'est pas facile, et souvent, nous n'avons tout simplement pas le temps (ou d'énergie!) Donc, nous revenons à notre essayé et testé (et parfois un peu usés idées) , ou à suivre page après page d'un manuel scolaire. Eh bien, il ne doit pas être si difficile. Une foule d'idées peut être adapté aux points de grand nombre de langues, vous donnant quelque chose qui peut être utilisé encore et encore. Si l'activité a une priorité claire, la motivation (les étudiants doivent savoir pourquoi ils font quelque chose - en ajoutant un élément de concurrence dans une activité est une façon d'atteindre ce point) et, bien entendu, des instructions claires, alors vous êtes sur un gagnant. Il existe de nombreux livres de bonne ressource disponible avec des centaines d'activités rapide et facile nécessitant peu de préparation ou non. Une chasse autour des ressources de votre école pour des livres comme "Five Minute Activities" par Penny Ur, Andrew Wright, ou "Keep Talking" par Friederike Kippel. N'oubliez pas que vos collègues enseignants sont de bonnes ressources aussi - utilisez-les! Voici quelques idées pour vous aider à démarrer: 1 Vous connaissez mai "Backs to the Board", où un représentant de chacune des deux équipes n'est pas tournée vers le bord, tandis que ses camarades d'équipe tentent d'expliquer le mot que vous avez écrit sur le conseil pour lui / elle, sans dire le mot ou toute variation de celle-ci. Eh bien, pourquoi ne pas étendre cette mesure à des phrases entières? Les équipes ont une minute pour expliquer la phrase à leur coéquipier, sans utiliser aucun des mots, ou d'orthographe, ou en utilisant des gestes. Vous pouvez adapter ce à toute tension ou de la structure que vous souhaitez pratiquer. 2 La réduction de la peine: Ecrire une longue phrase ou un court paragraphe sur le plateau, riche en vocabulaire. Dans les équipes, les élèves se relaient pour effacer un, deux ou trois mots de suite. La sentence doit encore faire sens, grammaticalement, par la suite. Si ce n'est pas, remplacer les mots et passer à la prochaine équipe. Continuez jusqu'à ce qu'aucune nouvelle réduction est possible (vos élèves seront surpris de la brièveté de la phrase peut devenir, tout en conservant son sens grammatical!) L'équipe gagnante est celle qui retire le plus de mots. (Variante: Faites l'inverse - en commençant par un mot et demandez aux élèves de la remplacer par deux ou trois, en élargissant la phrase). 3 Pour l'orthographe et la pratique du vocabulaire, essayez ceci: Démarrer avec une lettre au conseil d'administration, dites "S". Le premier élève pense alors à un mot commençant par "S" et ajoute la lettre suivante, par exemple "ST". Le prochain élève pense alors d'un mot commençant par "ST" et ajoute une autre lettre, et ainsi de suite. Si quelqu'un dans le groupe pense qu'il n'y a pas de mot ce titre, il peut contester l'écrivain au nom de son / sa parole. S'il n'ya pas de mot tel, l'écrivain est sorti, mais si il / elle pensait à un vrai mot, puis le challenger est sorti. Le gagnant est le dernier élève restant. 4 Si vos élèves ont de l'imagination, donner à chaque groupe de quatre ou cinq images découpées dans des magazines, et les amener à créer une histoire en images - Vous pouvez conserver le contexte très ouvert, ou de les faire se concentrer sur une tension ou une fonction particulière. Si vous désirez vous concentrer sur la communication orale, ne laissez pas les écrire leur histoire down! Si vous souhaitez également d'évaluer leur écriture, leur demander l'écrire à mesure qu'ils avancent. Quand ils ont fini, demandez à chaque groupe de raconter leur histoire au reste de la classe. 5 En tant que "Getting to know you" exercice, demandez aux élèves d'écrire trois choses qui sont vraies sur eux-mêmes, et deux qui ne sont pas vraies (mais crédible). Les élèves se relaient pour lire leurs phrases pour le reste du groupe, qui doit discuter et poser des questions pour le lecteur, et essayer de savoir lequel de ses phrases sont vraies. Un bon brise-glace est de faire vous-même en premier pour qu'ils aient l'idée - d'écrire les cinq choses à votre sujet sur le forum. (Variante: Ecrivez cinq faits d'un mot sur vous-même sur la planche, par exemple "32", "Liverpool", "Three", "Bloggs", et demander aux élèves, par paires, essayez de deviner les questions qui leur donnera ces réponses.) 6 Une autre une pour les étudiants imaginative: Dictate la première ligne d'une histoire différente pour chacun de plusieurs groupes. Ils ont quelques minutes pour continuer l'histoire, puis passent leur morceau de papier pour le prochain groupe, qui a lu l'histoire à ce jour et ajouter la partie suivante. Continuez jusqu'à ce que les histoires atteindre leurs groupes d'origine, qui en concluent alors et donne lecture des histoires. De se concentrer sur un point de langue ou un élément particulier du vocabulaire, vous pouvez le faire oralement comme une histoire de la chaîne: Donnez la première phrase, ont alors le premier étudiant de poursuivre l'histoire. Ils doivent à un moment utiliser les tendue, ou une structure, ou un mot (attribué à l'avance), que vous voulez travailler. Continuez jusqu'à ce que tous les élèves y ont contribué. 7 Pour une certaine pratique d'écriture énergique, diviser le conseil d'administration en trois colonnes, et donner à chacun un en-tête de colonne, avec trois structures que vous souhaitez exercer (par exemple "première, deuxième, troisième avec sursis», «oui / non, les questions indirectes, tag questions »,« present perfect simple, present perfect continu, passé simple »). Split élèves en paires. Un de chaque paire est l'écrivain, l'autre est le coureur. Donnez à chaque paire de nombreux petits bouts de papier et de certains disques Blu-tac, et dites-leur qu'ils doivent construire autant de phrases grammaticalement correctes, comme ils peuvent, dans chacune des trois catégories, et collez-les sur la carte (avec leurs initiales afin de les identifier ). Définir une période de cinq ou dix minutes maximum. L'écrivain écrit une phrase, puis le coureur prend le morceau de papier et le colle sur le bord. "Shout CHANGEMENT" de temps en temps pour eux d'échanger les rôles. A la fin, ont toutes les paires de regarder les phrases et les évaluer. Si elles trouvent une une incorrects, ils vous dire, et cette phrase n'est pas pris en compte pour que la note paire. (Variante: Vous pouvez rendre cette activité plus difficile en disant que chaque phrase doit contenir un minimum de 10 mots, par exemple.) 8 Un autre favori est de donner à chaque étudiant une identité fameux secret qui ils collent à leur dos ou sur le front. Ils vont dans la classe, demandant questions oui / non d'établir leur identité. Vous pourriez vous assurer qu'ils pratiquent le passé simple en faisant tous les personnages célèbres morts ( «Did I live in the USA?"), Ou que-parfait, en les rendant vivantes (Ai-je fait dans beaucoup de films?), Ou à venir, par imaginer que ces gens célèbres ne sont pas encore nés (Vais-je être un acteur?). 9 Stand élèves up, and shout out deux idées opposées, ou de personnes, ou des concepts, ou d'adjectifs, ou des lieux. Pour exanple ", plage ou la montagne", "Spielberg ou Hitchcock", "rouge ou bleu", "PlayStation ou Nintendo» en fonction de l'âge / intérêts de vos élèves. Pointez sur un côté de la chambre pour une idée, de l'autre côté de l'autre. Les élèves se déplacent sur le côté de la chambre de leur choix - choisir un peu d'élèves à chaque fois d'expliquer les raisons de leur choix. Si vous le souhaitez, vous pouvez le laisser se développer en un débat entre les deux groupes. 10 Ne une vente aux enchères «grammaire» ou «écart de remplir vente aux enchères" avec des fautes que les élèves ont fait (et que vous avez fait une note) ou à aire linguistique que vous souhaitez travailler. Les élèves se répartissent en équipes, et d'allouer à chaque équipe de 100 $ ou 10.000 yens ou n'importe quel montant. Si vous ne pouvez photcopy un peu d'argent réel, tant mieux. Pour la vente aux enchères de grammaire, donner à chaque équipe une feuille de calcul avec 10 (ou plus) phrases (basée sur les erreurs qu'ils ont fait ou la langue sur laquelle vous travaillez). Certains doivent être grammaticalement correcte, d'autres incorrect. Apporter aux équipes le temps de discuter s'ils pensent que les phrases sont correctes ou non, et ensuite les jouer sur cette décision pour chaque phrase. Puis donnez-leur la réponse - si leur décision était bonne, ils doublent le montant qu'ils jouaient - sinon, ils perdent leur mise. Pour combler l'écart, de leur donner 10 ou plus d'écart de remplir les phrases (nouveau basé sur la zone que vous êtes pratiquant ou leurs erreurs) et cette fois ils choisissent le mot correct d'aller dans le fossé et de parier sur lui. Vous pouvez trouver des variations sur ces activités, et beaucoup, beaucoup d'autres dans les livres mentionnés au début de cet article, entre autres. Essayez l'une d'entre elles aujourd'hui quelque chose de différent dans vos classes ESL! |